小学前识字早晚影响并不大
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2011中国小学语文特级教师高端论坛在杭州天长小学启幕，参加会议的是来自全国各地的近百名特级教师，还有语文界资深专家，共同讨论新形势下小学语文改革该如何进行。
中国教育学会副会长、华东师范大学教授叶澜作了首场主题报告，她说，现在社会上对小学语文教学比较多的批评有“死守，刻板”，很多题的答案只允许有一个答案，孩子如果表达自己的想法会被扣去很多分。还有些老师为了让学生顺利通过统考，辅导套路作文，让学生背一些文章，考场上稍微变变就能用上。这种现象都令人反感。
叶澜说，如果老师都不能思想，不能创造，怎么可能培养有创造力的新一代。有深厚文化底蕴的语文老师，除了知识面丰富，胸怀、情怀都很重要。
天长小学校长、特级教师楼朝辉说，小学语文，特别是低段教学离不开识字，有的孩子入学前识字量就已经达到20 00多字，有的孩子则只有几十个，两者在小学二年级后差距并不是很明显，学前没让孩子多识字的家长不用着急。
楼校长说，语文教学中还有一个现象要引起关注，有的孩子从小看了很多书，阅读面不算窄，但是写文章或者口头表达却很弱，语言表达还是需要不断练习、打磨，阅读也要讲究方法，看得多不一定就收获多。
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