专家教你如何学好小学奥数(一)
想学好奥数就仨字:多做题。
不可能有捷径,被高人传授几句口诀就什么都会了?那是武侠小说。
若有其他的说法,也都是传说
而且所有的项目都一样怎么学语文:多读书怎么学钢琴:多弹琴怎么学围棋:多下棋怎么学乒乓:多打球……
能不能学好的关键,在于其学习过程是快乐的还是痛苦的。
长期在快乐状态下学习,效率高,感悟力高,神态阳光。
长期在痛苦状态下“学习”,效率低,死记硬背,愁容满面。
同一个孩子,如分别在这两种不同状态下学习,效果判若云泥。
那么如何让学习过程成为一种快乐呢?
1、天才孩子(极罕见)一旦与该项目相遇就酷爱钻研,是任何教练任何老师梦寐以求的学生,本文不予考虑。
2、正常孩子能否拥有快乐的学习过程,就与家长的鼓励能力有直接关系了。
家长如能在恰当的时机做出恰当的鼓励,就有可能调动起孩子的积极性。
把尊重孩子放在第一位平等相待,就会唤出孩子发自内心的喜悦和激情。
细节决定成败,可以说家长是在推学习兴趣的秋千,看准时机一次轻推一小点,自然越荡越高。
3、好老师能提高学生兴趣并制定适合个性特点的学习计划,老师的身份和课堂氛围有其特殊性,是家长无法替代的(即使家长是该项目专家)。
所以,小孩在某项目上的学习力=天份+家长引导能力+师资教学
家长只要用心去掌握鼓励孩子的技巧,平日里耐心施展,就会不断提升孩子的学习力(兴趣)。
一般来说,有一两年的引领期,小孩完全可以进入主动学习状态。
原则就是:有多大兴趣使多大劲,既要积极进取也要顺其自然,兴趣是最好的老师。
还要有“家长隐私”概念,这一点至关重要。
比如不要用功利效果(获奖、升学、未来升官发财……)当做刺激孩子学习动力的手段,更要绝对禁止家长虚荣,也不要用现实目标来制定学习计划(关于家长隐私会在后面另行展开),这里存在木桶效应,因为竞争性项目会放大心理素质的作用,家长的任何短板都可能会使小孩的学习能力一泻千里,需要做到不求有功但求无过。
也要有“家长工龄”概念,孩子10岁家长就是10年工龄,要力争引导能力与工龄成正比。
很多实例表明,有能力引导孩子弹好琴的家长,去学棋往往也行,去学奥数也没问题……,小孩什么样子其实基本是由家长决定的,不断提高自己吧。
总而言之,家长自己要纯粹理性看待学习的功利特征,同时对孩子要用感性方法提高学习兴趣。
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