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八问校长解读苏州立达中学

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又到招考季节，苏州老百姓心目中的初中名校——立达中学今年无疑是许多学生家长关注的焦点之一。去年，这所市区首家股份制学校转制为公办学校，并迎来了“70后”“海归”新校长;今年，学校又将搬迁至沧浪新城新校址，新立达将以怎样的新面貌迎接新的契机和挑战?在未来的教育实践中又将在传承和创新之路上带给我们怎样的期待?本报独家采访了立达“少帅”校长费建华。

新校九月亮相迎接1500名学生

一问：我们知道去年这个时候，为促进义务教育均衡发展，立达中学转制为公办学校，今年九月又将搬迁到沧浪新城新校，许多家长很关心新校的建设进展情况，能否简单介绍一下?

答：好的，目前新校主体建设已经完成，进入内部装修和设备采购安装以及外部场地绿化阶段，到今年9月1日可以确保开学迎接同学们。届时2011级初一、2010年级初二共34个班级，约有1500名学生会在沧浪新城新校学习;2009级初三同学则仍在新桥巷苏中西校区学习至毕业，因此我们还要面临一校两区的一年过渡期。

二问：立达新校的办学条件较现在应该有很大程度的提升，有哪些亮点可以向读者们先透露一下?

答：新校设施全部按当下一流水平配置，亮点多多。比如说，我们的教室将全部告别粉笔，触控式一体机代替投影机。我们的图书馆是全开放式的，没有封闭的书库，同学们可以自由地享受阅读的快乐。新校的体育设施配置也会很棒，光室内篮球场就有3片。还有所有的实验室都将建成数字化实验室，实验设备上都有传感器、摄像头，数据可以直接在电脑上反映并进行分析。此外，新校还将实行数字化校园管理，比如说发通知全部会通过网络完成。

在校园文化方面，我们希望充分体现“以学生为本”，让学生参与。所以每个班级的黑板报会放到教室外面，还布置了“创意之树”连廊，集中展示同学们的各种创新、发明作品和设计说明，总之学校是学生的，每个角落都会充满学生的作品。

延续“苏中”传统给学生幸福感

三问：苏州老百姓似乎都有个印象：立达是“放养”式的，再通俗点说就是比较“松”，您怎么解读这种“松”?新校会延续这种教育风格吗?

答：立达中学的教育理念很大程度上依然会坚持延续并传承苏中(江苏省苏州中学)传统，即主张让学生自主、主动地学习，给予学生自身发展足够的时间和空间，这也是我们理解的“放养”的要义。所以，立达的学生还是比较幸福的，早上第一节课是8：00开始，每节课从45分钟缩短到40分钟，下午4：00后不安排任何学科课程，以确保学生能进行各项课外兴趣社团活动。我们的社团、综合实践活动学生参与率是百分之百。

之所以坚持这么做，是因为我们觉得学生要成长，学业很重要，但不是最重要的，更不是唯一的评价标准。必须承认每个人的认知水平、兴趣、倾向性都不一样，就比如有人感性，有人理性，而我们的教育如果始终用一条线去衡量人，本身就是有问题的。教育要为人的一生发展奠定基础，那么就应该让每个人都有机会，有优势，并都能以此树立自信。踏上社会后，学业成绩也许意味着一张文凭，但决定一个人未来的最根本的还在于他对自我的信心和态度，由此延伸的是他的自我管理、自我学习能力，他的社会交往和合作能力，他的情感价值观等等，学校一定要为学生留出时间、空间，为学生创造条件，让这些潜能和素养得到发展。

四问：但中考还是很实际的分数说了算，“松”了家长会担心教学质量，担心孩子考不好。

答：是啊，要不怎么说我们都是“戴着镣铐跳舞”呢。但我想和家长们交流的是，自我学习能力是培养出来的，善于自我学习的孩子成绩不会差;而被动地学，被灌输地学，即使多考了10分，但牺牲了孩子学习的热情和兴趣，后劲乏力。其实对于任何一个孩子而言，在如今这样的竞争氛围下，学业的压力总是在那儿的。我们希望追求一种平衡，在学业压力和个人爱好、兴趣之间寻得平衡，我们不希望在初中阶段就把孩子“榨干”。

还要强调的是，“松”也不是老师不闻不管，而是更科学高效地教学，实际上是对老师提出了更高的要求：要精心备课，设计课堂，提高效率;要了解、研究每个学生;要有针对性地设计作业;要不断更新知识。好学生并不是那么好教的，他们爱提问，会质疑，他们在看的书我可能都没看过，真的是“教学相长”。所以，给学生一杯水，老师有一桶水都不够，要有一大缸水才行。

五问：对，很多家长最关心的还是学校的师资，新立达师资会有变化吗?

答：家长们可以放心的是，我们的师资和原来的立达没有任何不同，在编的213名老师中有高级教师职称的51人，有5名特级教师，市名教师5名，市级学科带头人18人，教学实力应该说是很强的。最年轻的老师也经过初中三年一轮的教学实践了，所以没有“菜鸟”老师。不少老教师、名教师、特级教师，没有任何“官衔”依然在教学一线，他们热爱教学，喜欢学生，对学生全方位的关心，正是这样的一种引领下，立达的老师们爱岗敬业，善于打“团队仗”，不计较个人私利。立达的师生关系特别融洽，这也是众所周知的。

生源发生变化但仍要让每个学生自信

六问：都说立达的学生很 “强大”，做了近一年的新校长，有“领教”过吗?

答：呵呵，有啊。比如不久前，我们广播社的同学们直接到我办公室来采访我，并面对全校师生进行“现场直播”，还提出了诸如为啥政教处要禁止同学们中午在教室里下棋这类多少有点棘手的问题。不过，我觉得学生质疑校长不是坏事：师生关系平等，孩子有敢于挑战“权威”的精神和勇气，很可贵。中国的教育教会学生服从，在我们现行的课程体系里培养学生挑战性、批判性思维的内容是一片空白，中国为什么出不了诺贝尔奖得主?只会服从和接受的人，能开创引领新的局面吗?这是值得我们深思的。所以，我欢迎学生的质疑，它让我们的学校管理更接近现实，我们为学生而改变，改进我们的工作，是快乐的事情。

七问：立达“转公”之前选拔的几乎是全市最优秀的学生，在培养拔尖人才方面有着丰富的经验和出色的业绩;转公后划分施教区，招收地段生，生源有了变化，学校的教学和特色会有调整吗?您怎么看义务教育均衡发展和拔尖人才培养之间的关系?

答：全面推进义务教育均衡发展是打破人为的资源分配不均的问题。在目前加大教育硬件投入和教师全面实施绩效工资的大背景下，苏州已经做到了区域内学校硬件设施和师资队伍的资源大体相当;另一方面，教育是培养人的事业，学校培养学生并不等同于企业生产产品，均衡发展不能与平均主义，学校的同质化等同起来。所以这些年来立达在教学、德育、校园文化等方面形成的特色和优势我们仍会坚持并深化，当然也要加强对生源变化、办学区域变化、校园变化以及社会需求变化的研究，坚持创新发展。

我在美国一所学校看到这样的校训：每个学生都是独特的，不要让任何学生掉队。我觉得这句话很好地诠释了我们教育均衡发展的本质：让每个孩子都得到适合的教育。我希望立达的每个学生都能获得自信快乐。在拔尖人才的培养方面的优势我们要继续保持，我们计划近年内完成开发相关的教材、课程以及活动。也总有学习能力弱一点的学生，首先我们希望同样为他们创造机会和平台，让他们在其他方面找到自己的优势，比如体育、艺术等等，树立对自己的信心，挖掘潜能;同时我们也会通过家长心理工作室、家长学校等多种形式，形成家校合力来改变学生学习的困境。

八问：最后，请您展望一下未来五年新立达的发展蓝图，她将成为怎样的一所学校?

答：我们的目标很明确，新立达要成为“学生喜爱的学校”，全面实施“优才教育”，成为省内一流、全国领先的现代化初中校。

强调“学生喜爱”，表明的是我们的教育价值观和决心：在探索教育教学改革的同时，真正把教育对象——学生的成长需要、学习感受以及对学习的幸福快乐认同等因素充分考虑，不断完善。强调“优才教育”，则是我们的一种承诺：力求学校办学能更好地传承其优秀传统，充分发挥其固有优势，使得办学质量率先发展，满足百姓上好学的需求。

费建华简介：管理学硕士，江苏省英语特级教师、学科带头人。2001年到美国纽约尼斯卡尤娜高中进行为期一年的选修课教学，2004年10月赴美国哈佛大学参加校长领导能力培训。 2004年任苏州中学园区校副校长，2007年任江苏省苏州中学副校长。 2010年任苏州市立达中学校长

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