2014小升初衔接之习惯养成：细节决定成败

查字典西安奥数网讯：这篇连载一位老师教学多年，总结的教学经验，希望能带给各位小升初的家长们一些启发，小编听过叶之声老师关于小升初的知识讲座:如何在初中三年保持领先。主旨就是讲中学是是培养学习习惯和学习方法的关键时刻，需要特别注意培养孩子的习惯。这篇文章，值得家长们细细阅读。

前言：接触形形色色的学生和家长已经有十多年了，随着岁月的流逝，感觉总要留下点东西。通过总结反思，提升自身水平，有兴趣的看客或参考借鉴，或吐槽拍砖。

事情都是小事，从中悟出的一些东西，却是经历了短则几天，长则几个月、几年，从不同的孩子身上得出的。对各位看客可能微不足道，但对亲身经历过的人而言却是意义重大。就像是流传下来的一些诗句警言一样，哪怕只一句话，却是不少人经历切肤之痛总结出来的。

主要对象是初中学生，学习、生活习惯还没定型，价值观世界观还未完全形成的群体。至于高中生、大学生乃至成年人，或许不太适用。

中学生习惯养成“细节决定成败”之一：避免让孩子迟到

或许不少家长孩子，甚至老师会觉得，迟到这种事没什么大不了的，特别是当只迟那么几分钟，不值得大惊小怪。就如同标题所讲——细节决定成败，且听细细道来：

试想各位看客自己，当你还是学生的时候，老师要求7:30到校。

一：迟到。若打了上课铃，你还在去学校的路上，想到班主任已经一脸严肃的站在教室门口，你心情将如何？估计会一边快步如飞，一边思考着找什么说辞来应对老师，若老师给家长打电话怎么办？若老师发脾气怎么办？即使老师不在教室门口，一想着全班都整整齐齐坐在位置上，自己一个人在众目睽睽之下走进教室，心里必然高兴不起来，甚至会影响到一天的心情，以至于影响学习效果。当然，能有这些心理活动的学生，通常是比较内敛，学习成绩较好，有些上进心的孩子们。对学习不在乎的，对同龄人眼光无所谓的孩子不在考虑之列，但各位看客，如果你的孩子对这些都不在乎的话，估计你会更加头疼了。

二：时间充足。若你从家到校需要10分钟，但你却有30分钟的时间，又会有什么样的心情？一路走来，轻松自在，看着路上的急匆匆的过客，庆幸自己不用这么紧张着急，看着日出，欣赏欣赏路边的风景，不慌不忙到了教室，自是不必担心在众目睽睽之下走进教室，不必担心同学背后的议论，不必担心老师的批评和家长的责备。一天之计在于晨，早上的心情好了，一天或许都能有个好心情，带着愉快的心情学习，效率自然比较高，人也会开朗自信一些。

小结：孩子从初中阶段，甚至小学四、五年级，开始在乎自己在同龄人、老师、家长心中的印象，开始在乎周围的人对自己的评价，以至于不少研究表明“坏孩子”通常都能意识到自己做的不对的地方，进入一个新的环境中，没人认识自己的情况下，不少是想“洗心革面，重新做人”的。如果在新的环境中，他的改变（比如小学经常迟到）能够及时被家长或老师肯定、表扬，他就能一直坚持下去，改掉自己的坏毛病。而进入一个新的环境，老师对他的以前不了解，自然谈不上关注他的变化，此时就需要家长及时肯定、鼓励，有必要时，给老师电话，让老师在全班表扬，效果更佳。

中学生习惯养成“细节决定成败”之二：不要摔门

“摔门”指的是在进出教室后，或进出房门后用力将门关上。或许不少家长孩子，甚至老师会觉得，这种事没什么大不了的，不值得大惊小怪，甚至不少人经常有这种行为。如同标题所讲——细节决定成败，且听细细道来：

重重把门在身后关上，这种行为如果是一时气愤倒还可以理解。如果是不经意的、习惯性的动作，那就会被人诟病了。试想当周围的人都沉浸在自己的工作学习之中时，突然听到那么大声响，大家被吓一跳的同时，估计不少人会认为这个人太不为他人着想了，同事领导自然不会对此人有好印象。

假如各位看客在家里很困了，刚刚入睡时候，孩子进门了，“哐当”一声巨响，将你惊醒，估计不少人心理都不会多高兴，轻则心情烦躁一会儿什么都不说继续睡觉，重则起身训斥孩子一顿，“你进门不晓得小点声音啊，吵死了”，出于畏惧，下次孩子或许不敢在你面前这样，但是他依然不会为他人考虑。

小结：

摔门是个很小的事情，许多人都听过这种故事：一个能力很强，过了五关斩了六将的人去大公司进行最终面试，只因为他没有随手将垃圾丢出去，或没有轻轻关上门，而导致痛失工作机会。这说明，“为他人着想”是个很重要的道德标准。

曾经接触过一些学生，他们跟我反映家长的一些教育方式，说“我父母跟老师你教的完全不同，家长会之后回家聊起这件事，完全不赞同”站在他人角度为他人着想“这个观点”。家长的心情可以理解，站在成年人的角度，社会中的人际关系太复杂，当面一套背后一套，以个人为中心，只为自己利益不顾一切的事情司空见惯，导致（一部分）品质为人挺好的孩子进了社会处处吃亏碰壁。

但是，那是成年人的社会，不是校园。校园里，孩子要学的是明辨是非的能力，教育教给他们的是如何去正确判断，有了正确的判断，进入社会之后，再去选择自己的道路，独善其身也好，同流合污也罢，起码他有准确的分析判断问题的能力。假如在校园里就教给孩子“为他人着想太傻了，会吃亏的“，严重一些将会扰乱孩子是非观的形成，对人对事没有准确的判断，以至于不会考虑任何人的想法，甚至连父母都不会考虑，你为他付出的，他认为理所当然，因为在他们是非观已然扭曲，一心只为自己，自己犯了过错，千方百计为自己找理由，将责任推给他人。

中学生习惯养成“细节决定成败”之三：“优生”争取做班干

注：这里的所指的“优生”仅是指“成绩”这个方面，至于品行好成绩不好的孩子，不在此文谈论之列，请各位看客不必纠结。

相信不少学生、家长，甚至老师存在这样的观念：成绩好的学生要想保持优秀的成绩，最好不要让他做班干部，以免他学习分心，成绩下降。此文从另外一个角度，说明做班干会促进他们的成绩提升。

相当长一段时间，我让班上成绩排在前几名的孩子做班干部，有个别孩子说班干部的事情太多了，要清查作业还要管纪律，还要每天进行班级事务小结，占用了不少学习时间；而且家长也让孩子跟我申请不做班干部了，一心搞学习。既然成绩好的这么要求，家长既然也是这个意见，好吧，不做了吧，也好给其他人一些锻炼的机会............一个多月以后，成绩好的几个孩子中有人开始反映，上课老觉得注意力不集中，听着听着就不想听了，特别是比较枯燥的内容以及难度不大的知识。之后，我向其他几个“优生”了解，也或多或少有这种感觉。

再后来，我将这些“优生”集中起来，一方面了解情况，一方面分析对策。想出一个办法：做班干部。

分析如下：1、难题能抓住“优生”的注意力，但老师不可能每节课都讲难题。尽管老师大多数课堂内容不难，但中间也包括规律的总结、归纳，“优生”即使能听懂，还是需要跟着老师一起去推理、总结规律。2、老师日常授课，基本上都是依据教材，教材上面的东西都比较简单，“优生”能迅速听懂，甚至有人提前预习了，根本不用听。这样就会导致心理懈怠，觉得无聊、枯燥，不想再去听了，另一方面“优生”一般对自己课堂要求较高，经常会有较强的“心理暗示”，暗示自己“是好学生，一定要上课认真听讲”，这样心理就产生矛盾。一个自己说“你是好学生，上课不能打野”另一个自己却说“这么简单的内容，老师还在那里反复去讲，太无聊了”。这其实是一种心理焦虑，长期如此，肯定会影响学习。

为什么做班干部能解决上述问题呢？班干部要求一边自己听课，一边注意到自己分管小组同学的听课纪律、记笔记情况。表面上看好像是听讲的时候分心了，但从另一个角度，这种分心是一种心理放松。既然是“优生”通常对难题容易题有准确的嗅觉，觉得太简单、较枯燥的时候，可以观察一些周围同学的听课情况，只周围环顾一下只用花几十秒的时间；当遇到自己觉得较难的内容，注意力集中去听。

这样课堂上既得到放松，又过得充实。

班干部能锻炼孩子其他方面的能力这一点就不用多说了。

小结：

“优秀”的孩子，往往是指那些成绩既好，组织协调能力又强，能在公众场合谈吐自如，临危不乱的孩子们。之前看过一个帖子，有些家长去武汉外校参观，很佩服那里组织活动的孩子，他们成绩好、能力强、处事得体。还有一个关于“最强大脑”的帖子，好像有个中国孩子“李云龙”败阵的事情，不少跟帖说这孩子的成长路太狭隘了，都很欣赏意大利那孩子，不仅有能力更可贵的是有强大的心理。这也就是说，分数和能力并不是矛盾体，提升分数的同时，一样可以锻炼能力。

中学生习惯养成“细节决定成败”之四：初中生的兴趣=分数+表扬

多少年来，大家在学科学习方面，都认可一句话“兴趣是最好的老师”，当然我也非常赞同。但是，就“如何培养孩子的兴趣”这个问题，很多人都没明确的答案。当自己孩子英语成绩上不去，向英文成绩好的孩子家长求教方法以及向老师讨教，得到最多的建议是“培养孩子的兴趣”，“优生”家长会说“我孩子很喜欢听英文歌，喜欢看英语电影”，他对英语有浓厚的兴趣，但是，回到自家孩子身上“我孩子就是不喜欢听英文歌、看英文电影”，或者“看了几部推荐的电影”也只是对故事情节感兴趣，推荐的电影看完之后，还是不会去主动找英文的东西来看，不会去主动背单词、背课文，对英语还是提不上来兴趣，那能怎么办？总不能限制他只准看英文电影吧？

在各科学习方面，数学、物理、语文......不少家长都会有类似的困惑，都知道兴趣是最好的老师，但对如何让孩子产生兴趣，就是无计可施。

其实，对学生，特别是初中生而言，“兴趣”说得简单一点，就是“分数+表扬”。请列为看客回想一下，当自己孩子某次考试某个学科（如数学）超常发挥，考得相当不错的时候，他是非常高兴的，或者自信心膨胀，这就是兴趣的萌芽。如果从这次考试之后，他每次数学考试都能考高分，随之而来的“老师表扬、家长肯定”，“同学羡慕，求教方法”，这些会使孩子有很强的成就感，越来越喜欢数学课，越来越自信，也就是说，孩子对数学学习产生了兴趣。

所以，在孩子努力之后，哪怕只有一点点进步，老师、家长及时肯定及时鼓励，是非常重要的。即使孩子以前只考60分，这次还是60分，家长老师能够通过对比分析哪些题目孩子认真了，作对了，对这一个题目的肯定，也将是孩子继续努力的动力。在这个意义上，兴趣=“进步+表扬”。当然，在这个方面要求老师对每个孩子都这么细致去比对，面对无数次考试，面对50多个学生，估计大多数老师做不到。对老师而言，要照顾到50多个，两个班级就是100多个孩子，对家长而言，只需要面对自己一个孩子，家长对孩子的了解要比老师对孩子的了解细致得多，所以，最好由家长跟孩子一起分析，及时肯定孩子的进步，有必要时请老师提出表扬进行鼓励，效果更好。

小结：

1、“兴趣”这个词，对成年人而言，是无条件的喜欢、热爱；而对很多学生而言，却不是。以至于很多人，即使到了高考填报志愿的时候，都不确定“选择什么专业”，因为他们不知道自己的兴趣是什么。

2、在“中学生习惯养成“细节决定成败”之一：避免让孩子迟到”这篇帖子中，已经提到：孩子从初中阶段，甚至小学四、五年级，开始在乎自己在同龄人、老师、家长心中的印象，开始在乎周围的人对自己的评价。因此，老师的表扬、家长的鼓励、同龄人的羡慕，是孩子在学生时代的兴趣源泉，但是，切记，“表扬”也不能滥用，用得太多太滥，有可能适得其反。

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