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2014小升初学生英语阅读方法有讲究

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查字典深圳奥数网 同学们又开始进入了新的学习旅程了，不过很多家长对孩子在英语学习中遇到的一些问题感到头疼，下面小编为大家整理了资深英语老师为大家的这些问题提出的一些解决办法，为大家消除疑惑，使孩子更好地掌握英语。

根据家长们反映孩子在英语学习中尤其是在英语阅读方面普遍存在下面两种现象：

1、听说没有充分发展，就迫不及待地转入阅读;

2、将阅读重点放在做阅读理解题目上，做完题目了事。

一、小学生进行英语阅读的时间有讲究

“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如：

How (怎么)are(是)you(你)?How(怎么)old(老)are(是)you(你)?哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。

因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。

所以，我个人认为，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了。

二、阅读时是否可以放下听力?

听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。

因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。

三、发音规则该什么时候掌握?

在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础(即：英文字母和字母组合的发音规律)，这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。

同时，在阅读过程中，会碰到迟疑片刻才能读出，还有些完全不会读的单词，这正是学习的好时机：通过尝试着去拼读、和录音进行比对，纠正发音，达到复习巩固自然拼音。有些家长觉得孩子读得磕巴，很沮丧，其实，磕巴地阅读，就是进步，一拿起书来，就能流利地阅读，从语言学习的角度看，还有阅读的必要吗?

因此，阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。这和一、二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。

四、如何利用熟悉的单词推断文意?

sight word，顾名思义，就是指“一sight(看见)，就能马上拼读出来的单词”。熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。要知道，英语中，最常见的前25个单词，构成了所有阅读文章中1/3的内容，最常见的100个单词构成了50%的内容，最常见的300个单词65%的内容。

那么，怎么去掌握这些sight word呢?专门去背这个词汇表吗?不是，应该在孩子开始阅读第一本书时，就边读边掌握。这个问题，我在下面的第五点中会讲到。

五、如何通过阅读积累词汇?

在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边边角角(尤其是前面第四点中提到的sight word)，等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用英文黑体字(Arial Black字体)和很大的字号(小初号)打印出来，贴在客厅的墙上，以便经常利用零碎的时间让孩子拼读。做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。

为什么要单独拿出来读呢?除了强调以外，还有一个很重要的原因：在读课文时，孩子因为听熟、读熟了，在上下文中顺着就能不假思索地读出来，并没有动脑筋去拼，去想，而单独拿出来，脱离了前言后语，可能就不知道怎么读，什么意思了。

六、文中生词如何取舍?

这些单独写出来的词，不需要刻意背拼写和中文意思，但要做到下次看到就能读出来并知道大致意思。因为刻意去背，虽然记住了，但因为不使用，过几天就会忘记，而且孩子学英语的兴趣可能也会在背单词中渐渐消磨，倒不如把用于背单词的时间用在阅读上，通过单词在文章中的复现，自然而然地记住常用词的拼写。这样记单词的好处是，记住拼写的同时，中文意思、单词的用法也就一起记住了，而且通过这种方法记住的单词，不容易忘记。

那么，如果孩子忘记单词的中文意思怎么办呢?可以从文章中把含有这个单词的那个句子，甚至是整篇文章找出来，让她再读一遍，孩子一读原句，马上就明白单词的含义了，多反复几遍，中文意思自然就记住了。

英语学习是一个持续的过程，同学们在学习的过程中特别要注意方法的总结，按照学习规律来学习。这样掌握英语就不会有太大的困难。

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