小学教育如何在“温柔”和“阳刚”中取舍
孩子的人格养成和素质培养,就好像吃饭要注重营养搭配一样,男女教师缺了谁都不行。女教师温柔、耐心、观察仔细、易接近学生;男教师有魄力、思想活跃、精力旺盛,对学生的引导能力强。然而,近年来,小学阶段“阴盛阳衰”、“男孩危机”、“阳刚教育”缺失逐渐成为社会关注的热点问题,而这些问题之所以成为热点问题,与小学男女教师比例失衡有很大关系。
目前中国孩子的家庭教育基本上以母亲为主导,工作忙碌的父亲回家很晚,常常顾不上教育孩子,加上女性单亲家庭日益增加,因此,男教师对孩子成长尤为重要。
试想,如果一个小男孩从幼儿园到小学期间,一直都处在女性的包围中,其性格发展可能会产生缺陷。特别是在女教师长期潜移默化的影响下,小男孩的身上会不经意地继承着女性的温柔和细腻,缺乏男子汉气概,难免变成了“贾宝玉”。
的确,男老师的缺失,对孩子的性格形成、心理成长等可能带来不利影响,让男孩子少了一点阳刚气。但现实的问题是,在今天的小学课堂,在对孩子的评价中,我们也带有女性独特的视角和思维方式,如听话的乖孩子更被青睐。
此外,由于学校男教师比例明显不足,幼儿园和小学阶段的孩子们缺乏男教师的关爱,特别是男孩子很难模仿成年男性正常的说话和处事方式,反倒容易模仿商业包装出来的明星“装酷”、“打打杀杀”等做派,这对小男孩成长极为不利。
笔者认为,虽然目前小学教育普遍缺乏“阳刚教育”,但这不是简单地招聘几个男老师就可以“阳刚”起来的问题。因为,造成这种情形的原因,并不是小学缺少男教师所致,而是缺乏“阳刚教育”。
其实,“阳刚教育”可以随时随地开展,如在学校综合实践活动中,老师可有意识地开设一些相关专题,针对具体问题作相关研究,让孩子体验、感悟、释放自己。学校还可有意识地培养孩子的独立意识、毅力,提倡孩子多参与运动,在运动中培养孩子的阳刚之气,提倡孩子学会独立完成自己的事情,学会承担,这点很重要。
而作为男性的父亲,在生活中应主动承担起父亲的责任来。相对男教师而言,父亲的角色更为重要,但现今很多父亲忙于工作,与孩子的沟通交流比较少,父亲应多与孩子在一起沟通交流,多花点时间陪孩子玩耍。
总之,要让小学生阳刚起来,除了在学校里增加男教师的数量之外,学校、家庭、社会都应该行动起来,注重男孩男性角色的教育,注重男孩男性内在精神的培养。
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