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不留回家作业，她的学生照样上名校

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从一年级到五年级，数学科目不布置回家作业，且学生的成绩一点也不差，这听起来简直难以置信。但有老师做到了。

她叫叶丽雯，虹口区曲阳第三小学的数学老师。 9年来，叶丽雯在课堂上，当天事当天毕，从不给学生布置回家作业。学生的成绩也并未因此受到影响，在“小升初”中，她教的班级总有近半数的学生被优质民办初中抢着要。说起秘诀，叶丽雯只有简单的四个字——“高效教学”。

从最初的被家长质疑、担心，到如今，家长们都想让自己的孩子挤进叶丽雯的班级，她已成为学校最受欢迎的数学老师。曲阳三小校长储蕾说，希望能把叶丽雯不布置回家作业的方法在全校推广，让每名学生都能尝到 “减负增效”的甜头。

[她是怎么做到的？]

秘诀1 带班带满一轮了解每个孩子

这学期，叶丽雯同时在教二年级（2）班和三年级（1）班的数学课，这两个班级都是她从一年级开始带上来的，并且将一直带到五年级。这是叶丽雯的习惯，每次带班都是带满一轮，这让她对每个孩子的情况都能了然于心。

从9年前开始，叶丽雯带的班级就再没有过数学回家作业，所有的练习都在课堂、课后完成，绝不留回家。

这是怎么做到的？

叶丽雯淡淡地说：“无非就是吃透教材，精讲精练，充分利用课堂上的35分钟，高效教学。”每学期新的课本发下来后，她都会让学生认认真真地把课本内容预先看一遍，对一学期自己将要学什么有个基本的印象。因为她带班都是带一轮，所以非常清楚知识点前后的连续性。

叶老师向记者举了一个例子：“比如最近我在教三年级三角形边的分类，其实二年级时，学生就已学过三角形角的分类，对他们来说新的知识点一点不难，所以上课时我就让学生自己来讲，然后抓紧剩下的时间让他们做随堂练习。”

昨天，记者旁听了叶老师的一节数学课，发现她上课最大的特点，就是形象生动。这节课叶丽雯教学生认识长度单位，但是方法却很特别，她用每个人的手指来作为教学工具。“同学们，我们一只手有几个手指头？”学生们伸出手说：“有五个。”此时，叶老师告诉学生，从小拇指开始，分别代表的是毫米、厘米、分米和米，而食指和大拇指之间跨度最大，所以大拇指代表的是千米。“用这个办法，学生们就再也不会忘记长度单位互相的进阶关系了。”

秘诀2 一周一张“作业单”精选题目

小学一、二年级没有书面回家作业并不稀奇，市教委也有这样的规定，但是三到五年级依然不布置回家作业，这似乎很难做到。

叶丽雯说，她专门设计了一整套根据不同知识点分为复习、新授、提高内容的“作业单”，把学生该掌握的内容都放了进去。

在叶丽雯的办公室里，记者见到了一张这样的“作业单”，这是一张只有A4纸大小的纸，上面大约有30道左右的题目，分为计算、判断、应用等多种题型，图文并茂，甚至还融入了卡通画。叶丽雯说，这样的“作业单”一个星期才做一张，而且全部在学校里完成。

“减负是什么？不是不做练习，而是精选题目，高效学习。”叶丽雯从来不给学生做教辅书，但是每天下班后，她却要花大量的时间去研究教辅书上的题目，然后设计出每个学习阶段的作业单。

叶丽雯还特别强调知识点的复习和巩固，每一张作业单上她都会放入很多旧的知识点，“这样学生在学新知识的同时，也在不停重复旧的知识，温故而知新，这样任何时候的飞行检查，学生们都不怕。”

[为什么不布置作业？ ]

带着“私心”减负方法比数量重要

说起为何决定不给学生布置作业的原因，叶丽雯坦言，一开始也是带着一些“私心”的。“当时，我的孩子也开始读书，我不想孩子读得太辛苦，想为他减负，所以开始了大胆尝试。”叶丽雯说，自己的孩子当时在杨浦区读书，老师总是把教辅书上的题目打印下来发给家长，让孩子回家做，孩子小小年纪就陷在了教辅书中，但是这样做作业的效果并不理想。

叶丽雯认为，题目不在于做多，而在于做精，而且校内的练习在校内完成还有一个很大的好处，就是能让老师很清楚地知道学生的薄弱点，及时做到缺什么补什么。对于不同水平的学生，叶丽雯也有的是耐心。比如有的学生做作业慢，完不成作业单上的练习，叶老师总是说：“没关系，明天再来做。”对叶丽雯来说，重要的不是做多少练习，而是每个知识点都要让学生掌握。

对此，三年级学生申屠凤翎的母亲徐艺深有感触。徐艺说，一开始自己也很担心，害怕没有作业影响孩子成绩，但慢慢她也发现，重复的作业没有用，有智慧的教学方法更管用。徐艺说，身边不少其他学校的孩子经常要回家操练“一课一练”之类的教辅书，但这样的做题是盲目的。在叶丽雯的班上，虽然没有回家作业，但孩子的知识掌握得非常扎实，这让家长可以有更多的时间发展孩子的兴趣。

[学生的成绩怎么样？ ]

她的学生，优质民办初中抢着要

回家没作业，学生的成绩会因此受影响么？

据了解，在“小升初”中，叶丽雯教的班级总有近半数学生被优质民办初中抢着要。

叶老师说，2004年开始不布置回家作业的时候，心里也没底。但是第一年，区里飞行检查教学质量，全班22名学生全部达到优秀，这让她心里的石头落了地，也坚定了她继续走这条路的决心。

不过一开始，她的方法还是遇到过来自家长的质疑。学校校长储蕾告诉记者，当年叶丽雯在上四年级一个班的数学课时，一位刚转学进她班的学生家长，听说叶丽雯教的班级不布置回家作业，执意要校长给孩子转个班级，说怕孩子学习成绩会下降。储蕾耐心地与这位家长交谈，可是家长依然将信将疑，最后，家长同意将孩子暂时留在叶丽雯的班上。

人留下来了，但担心并没有消除。这位家长买来一大堆教辅，孩子天天做题做到深夜，渐渐地对学习产生了厌烦。到了期末测试时，这个孩子的学习成绩反而比班里其他同学差了一截。叶丽雯找到这位家长谈心，告诉他一味做作业只会让孩子讨厌学习，“没有了兴趣，学习成绩怎么会好呢？”

让这位家长开始接受叶丽雯的教学理念。学生学习成绩有了质的飞跃，小学毕业后还进了区里一所知名的初中，特别是数学成绩，始终名列前茅。

[“无作业”能否推广？ ]

一半数学老师尝试不可能所有学科推行

如今，叶丽雯跨年级带着两个班的数学课，同时还担任着学校分管数学的教导副主任工作，工作量非常大。校长储蕾表示，希望将她的这一套“无作业”教学方法在全校推广。

储蕾说，如今在数学教学组，全校8名数学老师中，已经有半数老师在跟着做，而其他学科也有不少老师不布置回家作业。但还是有个别老师需要布置作业。储蕾表示，学校希望在全校推广，但毕竟也要考虑到，这样的教学方法对老师的要求非常高，不是每一位老师的教学水准都能达到的，而且在所有学科推行也不太可能。

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