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南师附中校长出任深圳中学校长的背后

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南师附中校长王占宝跳槽深圳!昨日，这则新闻重重敲打着关注教育的人们的神经。

12年前，当王占宝从苏北乡镇中学跳到南京，之后出任南京13中校长，9年前又开始执掌江苏顶级名校南师附中，到今天赴深圳，他的人生跳跃值得关注。而在他身后，更有一批苏中、苏北的中学校长跳进大城市。王占宝们的跳槽动因何在?解读他们的离去，对理解其背后的诸多问题很有裨益。

一个追逐教育理想的人

王占宝为何要走?从3月1日到2日，本报记者几番连线王占宝本人，均未接通电话。而南师附中校方以及教育部门也难以采访到。南京教育部门的回应是原则支持其调任深圳中学校长。

据相关媒体报道，对于自己远赴深圳，王占宝的解释非常高调，称看重深圳教育改革空间巨大，“这里只要有理想，而且符合科学规律，那你就能拥有展示的舞台。我想做的，就是能为中国的教育改革做出自己的贡献。”

“王校长在(南师)附中这几年，附中发生了翻天覆地的变化……他是江苏数得上的教育家。”如此等等，王占宝因为离去，赢得众多溢美之词。

1982年，当王占宝从盐城师专毕业，回到母校建湖县上冈中学拿起教鞭，恐怕没想到能成为“教育家”。

50岁的王占宝，与这所苏北乡镇中学关联太多。“他从普通教师干到年级组长，接着是教务处副主任、副校长，然后，在1993年出任校长，直到 1998年去南京。”上冈中学副校长洪军说，王占宝教育理念很超前，十几年前，他就提倡成功教育，喜欢鼓励学生，跟教师也很亲和，“课余跟大家一起打球，能听得进教师的建议。他人很正直，该说的话当面说，但讲究分寸，很有人文味。”他认为，王占宝从南京跳到深圳，跟当年从上冈去南京相仿，都是在寻找更好的平台。“他去南京13中，上来还做了几个月的教师。”

对于王占宝事业起点的上冈中学，人们了解不多。早在上个世纪80年代，这所乡镇中学因为开展劳动技术教育，推行课程改革，在省内教育圈颇有名气。当时，盐城地区有10所重点中学，每个县都是县中，惟有建湖县有两所，一所是建湖中学，另一所就是上冈中学。此后，上冈中学发展相对平稳，是全省首批四星级高中。这其中凝聚了王占宝的很多努力。

对于王占宝的跳槽，省内多所名校校长受访时，大多出言谨慎。

与王占宝相识十几年的南通一中校长成锦平说，“他很有抱负，很有想法。他去深圳，这个轨迹没有什么好奇怪。”他认为，社会更应关注重点中学校长的流动方式，“当年陆一鹏(曾任南师附中校长)是辞职到民办学校，这次王占宝则是‘协商调动’，各有各的方式，没有形成常态化的规范。有序走不了，只能无序走。教育主管部门对于校长流动，要心态开放，不要一味地堵!”校长也有职业理想，到任何地方都是培养人才。他透露，原深圳中学校长如今去了北大附中当校长，王占宝接了他的位置。据成锦平观察，王占宝执掌南师附中多年，还是延续了这所学校的很多传统，在思路上没有太大变化，“无论高考，还是竞赛，包括学校知名度，南京的名校长压力都不小。到了深圳中学，作为改革前沿地区，王占宝的办学自主权肯定大多了，行政干预会少些。为什么我们的学校千校一面?还是行政干预过多，校长是捆着手脚跳舞。”他说，深圳中学是全国课程改革的基地，学校课程像国外高校，比如，推行学分制，搞走班制，“没有行政化的班级，学生可以随意听课，自我规划能力强了。”

“校长流动不值得炒作”

王占宝的离去，引人关注。其实，这些年，多位苏中、苏北的县中甚至是乡镇中学校长流入南京，同样引人关注。

南京29中校长孙汉洲、南京13中校长王军、宁海中学校长郭其俊、梅园中学校长屠桂芳、南航附中副校长陈亭华、燕子矶中学校长吴兴、文枢中学校长吴卫兵……算上曾经的南师附中校长王占宝，他们都是来自苏中、苏北。

一位不愿具名的教育界人士说，几年前，南京涌起到苏中、苏北引进中学校长的风潮，与2004年当地媒体关于“南京高考之痛”的讨论有关。当年高考南京本科录取人数比上年少了600人，比例列全省倒数第一。“在巨大的压力下，南京教育界坐不住了，县中模式受到青睐。如何学习县中?不如直接到县中挖校长!”

对王占宝的离去，对自己的到来，从苏中、苏北跳到南京的多位校长，大多不愿过多谈及。

“王占宝离开南师附中去深圳，很正常，不值得炒作。”南京29中校长孙汉洲直言，整个社会人才的流动在加快，优秀校长也是人才，他们从苏中、苏北的县中流到大城市，包括从南京流向深圳，对流出地没什么损失。“一个人在一个位置干得久了，后面的人没机会，容易造成人才积压。我从东海中学调到南京，继任者干得更好!”另一位校长也认为，教育无地界，走一个王占宝，还会来一个王占宝，不会有太大影响。人才跨区域流动，远比近亲繁殖好!

县中校长给南京教育带来什么?南京市教科所副所长谷力认为，不能一概而论，总体应该是有促进作用。当然，也有人认为，他们把拼考试的“县中模式”带到南京，很难说是多大进步。

不过，上述多位校长对此不认同。南京13中校长王军虽未接受记者采访，但据媒体报道，去年他曾认为，应一分为二看“县中模式”，既不要简单否定，也不能盲目照搬。县中的精细管理、务实、完整的课业安排计划，值得大城市学校学习，而其“死揪”的做法则应调整。另一位校长则向记者直言，“‘县中模式’是个虚假模式，制造这个概念，带有很强的排外性。每个学校都得面对升学压力。提高升学率，家长需要，社会需要。教育主管部门提出‘减负增效’，所谓 ‘增效’离开中考、高考怎么衡量?”成锦平则认为，既不能把升学率当成唯一追求，更不能脱离升学率谈素质教育。提高升学率，不能靠无限延长学习时间，这种方式短期有效，但到了一定时间后，效率是边际递减的。“抓升学率，最好的办法是抓教师，逼着他们不断改善教法，提高课堂教学的效率，让学生花较少时间，取得较好的应试成绩，还能腾出功夫发展特长。”他说，南京学生花在学习上的时间，不见得少，关键还是教师投入不够。

知情人士透露，近三年来，南京再没有到苏中、苏北挖过校长，更多倾向从本地人才中选拔。“可能对一些问题的认识，跟过去不一样了。”

区域教育均衡发展不可忽视

“温总理提倡教育家办学，校长要能成家，需要适合的土壤，需要时间积累。”作为省内名校校长，成锦平也不断收到外地学校抛来绣球，“淮安有所民办中学，给我高得多的薪水，而且十年一次结清;上海育才中学，课程改革搞得非常好，升学压力也没江苏大，我都拒绝了。要成为教育家，不能频繁跳槽。离开合适的土壤，每移动一次，可能资源衰减一次。你一个人去新学校，离开熟悉的团队支持，很难实现教育理想。海门有个乡镇中学校长，前几年带了10个老师去南京。这样做，阻力太大了!要融入新的学校，和原来的教学传统完成磨合，需要一个过程。”

在更高的待遇、更大的发展平台面前，像成锦平这般选择的县中校长，又有多少?

“在苏北乡镇中学当校长，压力很大，好学生、好教师都难留。”上冈中学现任校长肖秉林坦言，“我们生源来自几个乡镇，和县中根本不能比，而且农村成绩好的、家庭收入高的、父母有门路的孩子，很多进城念书了。老师走得也不少，前些年走掉上百号人。有的去县城，有的去盐城市区，还有的去了苏南。”他说，实行绩效工资后，由于参照各地公务员工资，校长、教师收入的地区差距拉大。“我是教授级特级教师、全国优秀中学校长，搞绩效工资后，跟南京四星级中学校长相比，一年收入差到五六万。跟盐城市区校长比，也要差一万多元!”他说，自己女儿2005年毕业，在建湖中学教了两年书，跳到江阴干教师，年薪也比他这个老教育多拿两三万元。

“教师绩效工资实施后，苏北教师待遇提高不少，不过地区差异还是存在。苏北有些县教师年薪2万-3万元，而南京至少5万-6万，相差接近两倍。”南京白下区一所中学校长告诉记者，苏北教师流到苏南的势头在回落，一个重要原因是，流入苏南的门槛提高了。以白下区为例，只有特级教师，或者大市的学科带头人，才能进入南京公办学校的编制。

多位受访教育界人士认为，名校长、名教师的流动，符合市场规律，但是，如果人才总是从苏中、苏北单向流出，这不利于教育的均衡发展。他们强调，教育均衡，不只是同一个地区内部缩小校际差距，更应包括不同地区间的教育均衡发展。“苏北、苏中校长、教师大量流出，肯定影响基础教育水平，影响劳动力整体素质。”成锦平建议，解决这个问题，财政供给体系要做出调整。“应确立大教育的理念，尽量缩小不同地区校长、教师的收入差距，至少在一个大市内总能做到收入相当吧?”仍想安心当好苏北乡镇中学校长的肖秉林说。

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