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小升初矛盾恢复考试不是理想考虑

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观察·北京样本

寒假据说是小升初最好的进补时间，越来越多的小学生在参加择校考前，会去课外辅导机构“进补”，家长们也不惜使出全身解数。忙，是准备小升初的孩子、家长的普遍状态。

进补，进补!

2月15日，记者来到位于北京市西三环八人教育的一个培训点，这个班对外宣传“安排来自理工附中的老师授课，目标校老师按照自己学校的入学考试特点，对学生进行针对性极强的训练”。

为了规范小升初，去年北京市教委和市政府教育督导室曾联合发文，要求查办小升初培训选拔，还考虑对民办教育机构有关义务教育阶段入学的学科类培训进行限制，不过，记者在调查中发现，所谓的“占坑班”依然方兴未艾。

记者在采访中发现，对于小学生来说，如果从六年级开始才为小升初做种种努力，那么说明他的家长不称职，因为这时间才开始起步，已经远远落后他人。尽管国家规定小升初不需要考试，但要博得重点学校的青睐，文体特长、英语、奥数等，都需要几年的学习、培训。

父母都是“侦察员”

小升初考的不仅仅是学生，还有广大家长的权力、财力、脑力、精力。托门子找关系、买“学区房”、打探消息、为孩子报读各种培训班、找家教辅导……

条子可能不硬、学区房不一定靠谱，大多数家长还是笃信，小升初最关键的事情是“硬实力是第一位的”。春蕾杯、迎春杯、三一口语、奥数，甚至比较冷门的围棋、象棋等冷门特长，考验着孩子的实力，也考验着家长信息的准确度。

“电脑派位”成鸡肋

小升初竞争日趋白热化，甚至有人总结：在北京，小升初最难，中考最容易，高考介于二者之间。

小升初的激烈竞争，与重点学校的纵容、甚至暗中支持不无干系。不能公开进行考试选拔人才，不少公办中学就和培训机构“暗通款曲”，占坑班就是这种背景下的怪胎。

目前，北京小升初进入重点中学基本有五条路：学校推优;自考(荐);特长;电脑派位;走后门、凭关系进重点中学。记者在采访中发现，电脑派位这一彰显公平的政策居然变成了学生以及家长眼中的鸡肋，是最坏的结局。只有大概不到三分之一的弱势阶层的家长，最后服从电脑派位。工人日报

观察·对话

“小升初”牵扯出诸多话题和视角，而一个挥之不去的问题是，要不要恢复考试选拔?对这个问题，前教育部新闻发言人，现为语文出版社社长的王旭明17日对快报记者说，考试筛选尽管是一个办法，但是进一步强化了教育的选拔性功能，而忽略了教育所谓的普惠性功能。

现代快报：“备战期长达三四年，花费五六万不稀奇”，这说的是“小升初”，“竞争已日趋白热化，考验家长权力财力脑力”，这说的还是“小升初”。“小升初”到底怎么了?

王旭明：我觉得这还是一个老问题，显现了人们对接受良好教育的强烈需求和良好教育资源严重不足的矛盾。现在，人们在解决了上学难问题之后，转而提出要上一个好学校。我觉得上好学校还不在于有没有多少好的硬件，比方说楼和电脑，更重要的在于，择校是择师，这也是对教师提出了新形势下的新的挑战。

现代快报：不少人认为，还不如恢复考试选拔，这样更公平，你对这个问题怎么看?

王旭明：我刚才说的那个矛盾还是现实存在的，问题是我们怎么去解决这个矛盾?方法当然有很多，以恢复考试来保证资源的平衡，应该说也是一种办法，但是事实证明，通过考试，在小学升初中、初中升高中的过程中不断地筛选，就进一步强化了教育的选拔性功能。当然，我觉得教育有选拔性功能，但是当前中国教育一个突出的问题是，夸大了或者说强化了教育的选拔性功能，而忽略了教育所谓的普惠性功能，所谓的素质教育的功能。选拔性功能只是诸多教育功能的其中一个，也是一个重要的功能，但是它不能变为唯一的功能。我们现在应该做的工作是弱化、淡化教育的选拔性功能，强化教育的普惠性功能。

现代快报：考的不仅仅是学生，还有广大家长的权力、财力、脑力、精力。这种变味的竞争令人反思。

王旭明：这当然是不正常的，然而，能有一个“正常”的办法吗?现在优秀的教育资源这么少，想要接受这种优秀教育资源的人又这么多，这个矛盾怎么摆平呢?就说恢复考试选拔，这确实是一个现实的考虑，但是并不是一个理想的考虑。要说最理想的，那还是赶紧建好学校，赶紧培养好老师，赶紧满足人民群众的这种需求，这是最根本的办法。

现代快报：现在中小学教师们都很关注“中小学教师轮岗制”，关于轮岗制也有一些不同看法，比如说不久前就有一位云南省政协委员认为，“中小学教师轮岗制”应慎行。你怎么看?

王旭明：“中小学教师轮岗制”应该说是解决教育资源不平衡矛盾的一个办法，但是也不能走极端，不可把它当成唯一。在我看来，没有一个老师能够面对所有学生，所谓的好老师就是他们针对他们面对的学生群体能够把教学搞好。有的老师可能会喜欢教所谓好学校的学生，那他们能不能教一般学校的学生，这个恐怕还需要时间检验。我几乎还没见过一个能把所有学生都能教好的“好老师”。

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