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我国课文情节涉胡编德育功能被放大

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近日，《收获》杂志编审，作家叶开挥舞着“对抗语文”的旗帜，矛头指向当前的语文教材编写体系。一些高校学者，小学老师，儿童文学作家也加入到这一行列。

课本或离传统文化越来越远

因为对现行的语文教材不满意，作家叶开写了一本：《对抗语文》，称要让孩子读到世界上最好的文字。叶开认为，过度强调道德教化作用，让课本离传统文化越来越远。

叶开：我不反对有一些道德伦理的基本的东西，比方说真、善、美。但是你把它理解成更为狭隘的一些东西，这样，对中国文化来讲，不仅没有传承，还是一种破坏。

德育功能在编写者笔下被放大

课本的德育功能在一些教材编写者的笔下被放大。例如：巴金在《鸟的天堂》写道：清晨阳光照在水面上，也照在树梢上，“一切都显得非常明亮”，在教材中，被改成“一切都显得更加光明了”，“明亮”一词被“光明”替代。而朱自清的散文《荷塘月色》，把荷叶之间的白花喻为“刚出浴的美人”，在一些教材中，这样的细节被直接删掉。

叶开：朱自清作为一个前辈，他的写作非常严谨，在文学史上有崇高的地位。但是这些语文编写者碰到这种问题，就把一些东西删了，我觉得这很可笑。

在教材中，除了有作品被修改细节，还有作品干脆被大段删减。中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长朱自强指出：安徒生的作品《丑小鸭》，原文六千多字，在某一版本的教材中，只剩下几百字。

朱自强：我觉得这种做法非常不合适。他把职业婆娑的大树变成了光秃秃的枝干，文学的信息就都流失掉了。

朱自强认为，小学课本应该选择原汁原味的作品，而目前课本里的文章篇幅过于短小轻薄，并不能发掘孩子的阅读能力。

朱自强：短小的教材不是说没有好作品，但是有一定篇幅的作品，语文学习的信息量，价值就会体现。

课文情节涉嫌胡编乱造

除了随意删改，找不到署名，在浙江语文教师郭初阳的眼中，一些课文的情节甚至是胡编乱造。

郭初阳：我主要是在分析孔子拜师那篇课文的时候，发现那篇课文最糟糕的是它根本就完全扭曲历史，给人一种错误的印象，好像就是孔子去拜老子为师。这个事件对中国历史稍有理解的人就会知道这是个非常虚假的东西。

“别让小孩的第一次撒谎是从作文开始”，江苏省一位有超过20年语文教学经验的老师告诉记者：更可拍的是，孩子长期处于这样的教育环境下，对语言的感觉已经钝化。

江苏教师：学生本身对语言的感觉已经弱化，模式化，套话化。学生学习这样的课文的时候，这种套话张口就来，我们要学习什么什么，我不要向谁谁谁学习，不用老师教。

地方教材编写团队整体水平不高

自2001年起，我国启动第八次课程改革。内容上强调减轻学生负担，强化“情感、价值观的渗透”;在教材编写上则打破以往由人民教育出版社一家垄断教材编写出版的，改为“一标多本”。作家叶开指出，放权给地方，地方上的教材编写队伍整体水平并不高。