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教育部要求中小学开书法课深圳实施已四年

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我们的目的不是要培养书法家，而是要普及书法教育，让大家写出端正、规范、整齐、美观的中国字。职业可以随时变换，但是书写却伴随终身。

——教育部考试中心硬笔书法等级考试中高级培训师陈龙文

新学期伊始，教育部通知，要求在中小学开设书法课。深圳一些学校早已把书法课当作特色学科，效果怎么样呢?

在华丽小学，全校1400多师生，人人都练习硬笔书法、毛笔书法。该校从2007年就开始要求师生们学习书法，并强调：为人师表的每一位老师都要带头练字，四年多来一直坚持。

除了罗湖区的华丽小学，盐田区的田东小学、福田区的莲花小学、南山区的桃源小学等若干深圳中小学校，多年来一直都在坚持开设书法课，这些学校还自编了书法教材。

根据教育部的通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。早在2007年春季，广东省教育厅就发文要求：在全省中小学校普遍推行书法教育，要求每周开设一节书法课。深圳中小学开设书法课也是从那时开始的。不过，从深圳开展书法教育四年多的实际情况来看，还存在一些不足之处。

以后小学生每周都要学习书法了!近日，教育部要求中小学开展书法教育，其中三至六年级语文课程中每周安排一课时书法课。眼看小孩子的字写得越来越差，九成网友都力挺开设书法课。事实上，广东自从2007年开始已要求全省学校开设书法课，但是部分学校并未开展。对于此次教育部“动真格”，专家就担心在师资培训、开展时间等方面存在难题。

政策：三年级起学毛笔字

火星文、咆哮体、动漫语言、电脑作业……在语言文字瞬息万变的时代，要写一手好字实在太难了!

“小孩越来越大，字写得越来越丑，这大学生的字比当年的小学生还差!”说起写字，一位60岁的老人家对女儿的字摇摇头。实际上，不光是字迹变丑，在电脑冲击的时代，学生、成人当中也逐渐发现错别字、提笔忘字等情况。

天河区某中学一位老师对班上学生调查“提笔忘字”情况发现，“经常，好多字都不知道怎么写”占35.2%;“还好，稍想一下就能记起来”占31.2%;“基本上没有”仅占 33.6%。引发了老师和专家们对学生汉字书写滑坡的思考。

为此，教育部门近年来不止一次发文“挽救”书法这一传统瑰宝。四年前是“加强”，如今是规定课时。教育部通知称，“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。”通知提出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。

现状：专设书法课学校少

2007年广东省教育厅发文开展书法课，但是目前开课情况如何呢?记者随机调查广州7所学校发现，当中仅有2所开设了独立的书法课程，有的放在语文课中，有的让学生练字帖代替，更有的学校开课之后又因种种原因被迫砍掉。

“几年前，我们学校有书法课，当时是外聘老师，以兴趣班的形式开展。”协和小学办公室主任陈哲告诉记者，但是后来，因为其他学校兴趣班收费遭家长投诉，所以区里统一叫停兴趣班，书法课就逐渐没有了。陈哲认为，开书法课是好事，国学的东西能让学生多学一点有好处，如果要重新开办仍然得外聘老师，因为学校只有美术老师擅长书法，其他老师在这方面都不专业，怕教坏小孩。

汇景实验学校同样没有固定的书法课，但就会让学生在午睡之后用20分钟练字，并有专门的视频和教材。汇景实验学校小学部老师蔡洋洋告诉记者，课程安排里边没有把书法独立出来，语文课上练习可能性不大。只能挤出中午练字帖来让学生练钢笔字，但是就不会练习毛笔了。

记者了解到，大部分受访学校都是通过字帖的形式练硬笔，书法被当作是兴趣在少年宫等课外机构学习，只有在一些特色学校开展书法课程。如天河龙岗路小学以及华成小学都有书法传统教育课。不过，这些学校负责人也吐起苦水。因为书法跟传统意义上的科目课程不一样，教材、师资都需要自筹，开展起来确实有难度。

家长：支持但别搞成应试

“支持上书法课，切莫丢了国粹!” 记者了解到，小学普及书法课一出，不少人都大力支持。80后的广州女阿莹告诉记者，其实以前在小学一年级的时候，所在的小学东风西二小就开设了书法课。当时，书法老师是从外面请过来的，每到周末的下午就会有两节课练习。除了会按提顿撇等书法基本笔画之外，更懂得了如王羲之、柳公权等书法故事，从中修身养性。因为自小熏陶，所以长大了字一直都写得不错。

实际上，网友都力挺书法课进校园。新浪微博4000多名网友的调查发现，九成网友认为“支持，早就应该这么做了。”只有不到一成网友认为“不应该强制书法教育”。

虽然希望孩子能够练好书法，但是家长也不愿意增加孩子负担。“现在作业已经够多的了，你说找一节课练习一下还可以，可千万别搞什么书写标准，考试之类的，否则就是在增加负担啊!”家长冯女士说。

两大难题

学习任务重练书法时间少

“学生日常学习任务重，学校很难利用集中大面积的时间进行书法教育，利用整节课来进行书法教育也是不现实的。这是目前开展书法教育的难点!”陈龙文透露，社会上很多师生都认识书法技能不是考试科目，也不是生存的技能，往往忽略了自身的这项技能。“写好字是人生最基本的技能。”他说，在中国工作，很难找到一个职业是一辈子都不用写中文的，可见书法教育的重要性，但是目前还是很少人认识到这点。

教育部考试中心硬笔书法等级考试中高级培训师，中国硬笔书法协会培训处副主任陈龙文说，今年5月举行的中国书画等级考试中，广州市报名人数仅300余人，与此形成鲜明对比的是器乐考级考试，全市一次就有七八千人报名。

老师本身书写技能就欠缺

师资也是学校开设书法课必须解决的大问题。陈龙文还称，现今学校尤其是小学老师在培养骨干书写技能方面比较欠缺，老师本身的书法水平也普遍不高，对于书法教育的师资培训比较欠缺，“有的学校领导其实很重视，但是表示很为难，他们很想发展书法教育，但是学校没有专业的书法老师，写得一手好字的老师也少。加上社会上的书法教材鱼龙混杂，敷衍了事，很容易误人子弟，适得其反。”陈龙文显得忧心忡忡，他告诉记者，书法教育对学校的硬件要求不高，但必须得到领导的充分重视。

“我们的目的不是要培养书法家，而是要普及书法教育，让大家写出端正、规范、整齐、美观的中国字。职业可以随时变换，但是书写却伴随终身。”陈龙文说。

教学建议

隔天安排20分钟练写60字

陈文龙称，要真正落实书法教育，必须结合教育部文件要求，有领导的足够重视、老师的认识到位，还有科学的练习方法三方面配合。例如，学校内要具备2到3位书法功底扎实的骨干老师，对于学生要求每天或隔天，一周至少三天时间，安排20分钟的短时间小训练，每次写一个版面：60到70个字。这样学生不会觉得过于沉闷，练习程度也刚好。老师要有书写示范，要有一套培训方法，而学校可以争取建立书写特色学校，具体指标要有2到3个书法老师作为学科带头人，开设的书法写字课时间内容固定，校内学生有参加全国书法比赛的经验等。

让学生参加书画等级考试

另外，加强教育部每年组织两次的“中国书画等级考试”，考试有6个内容，9个级别，“学生一般掌握到2、3级，职业者则到5、6级就很不错了。”陈龙文笑称，关键要做好普及和宣传的工作，做到全面。广东省也在华南师范大学校园内设立“教育部考试中心硬笔书法等级考试广州培训基地”，主要组织学生考试。“上年有七百到八百人考试，参加考试的人员多为中小学生和职校的学生。”陈龙文回忆道。

广州还可参考东莞做法，集中每个中小学的语文美术书法老师，请书法专家开讲座，集中培训老师科学的书法教育技能。部分职校也可把书法教育作为必修或者选修课，系统地将书法教育融入教学。另外，也可定期召集有书法教育有代表性的中小学领导主管开会研究，听取优秀学校经验。

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