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2014南京小升初征文：小升初“培伴”女儿经过

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查字典南京奥数网 春走夏来，2014小升初，蓦地，又将落幕。算算e度落定南京，恍惚间已过4年小升初，每年似乎，一样的期盼、坚持、等待，却总还是有着，不一样的纠结、心酸、煎熬。最后，各有各的收获，各有各的精彩。>>>点击查看全部征文

小升初，眼下是个火热的名词。有不少家长，从孩子刚进小学的校门，就开始旁观别人家孩子的小升初，在经过几年的预热之后，等到自己孩子终于面对小升初时，小升初已经成了一个大热锅，而家长则心甘情愿地爬上去，做了那热锅上的蚂蚁。

我，是来自一所公办小学的高年段班主任，也是一位家有小升初学生的家长，今天，有幸在论坛，回顾我与孩子一起走过小升初的这段时光。

1、别人眼中的小升初

小升初，是个被追捧后逐渐“变态”的名词。这个“变态”不是个骂人的词儿，而是指，它由国家原来期待的对口直升、淡化考试、减轻负担的形态，逐渐变成了今天这种让人抓狂、让人焦虑的态势。家长们都知道，近几年每年三月，南京市招生委员会公布初中招生工作指导意见，明确小升初招生原则，规范小升初择校行为。南京小升初政策每年变化不大，近几年相关部门为降低“择校热”，主要对自主招生比例进行规定和控制。

按照国家义务教育政策，小升初应该是就近上学，不存在什么竞争压力。如今小升初的压力这么大，主要原因在于小升初择校。家长为什么想尽办法择校呢？主要原因是教育资源的不均衡，家长们都希望孩子能够进入排名靠前的重点学校读书，享受优质的教育。

民间对于南京中学教育，有一个大家口碑中的排名：

第一集团：南外、树人

第二集团：玄外、29、科利华、三初等等

第三集团：……

显然，被追捧的是以第一集团为主，第二集团为次主的名校。所以，家长们费尽心思想把孩子送进名校，享受优质教育资源这样的心理就能够被理解了。

有的家长说：好的学校老师负责，水平高，小孩进去之后能够有更大的进步。

有的家长说：好学校生源整体质量高，孩子周围的学生群体素质好，在这种氛围中，孩子不容易学坏。

有的家长说：好学校校风正，管理严格，孩子先成人再成才。

有的家长说：好学校的教学质量远远高于差学校，孩子进去后，等于一条腿迈进了重点高中、重点大学。

前两年，因为小升初严禁考试的缘故，很多学校在挑选学生时，还有些遮遮掩掩，通常统一的口径是，通过家长递交的材料来审核，看看孩子是否优秀。

这两年，有的学校也开始尝试用文化考试的形式来检验生源质量。今年，由于部分学校拿到了特长生招考的政策，所以考试已经成了台面上的事情。不少学校以招收特长生，有的是文艺，有的是体育，有的是美术，不能少的就是文化课笔试。

而像玄外这样的民办学校，则更是两项结合，先通过审核材料，筛选出达到条件的生源，然后再举行测试，决定优录的学生。最后再拿出一部分名额，进行摇号录取。

基于这样一种整体形式和舆论氛围，从中年级起，不少家长就开始狠揪孩子，把孩子送往各种培训机构，因为他们希望好学校在自主招生的时候，能够挑选自己的孩子。所以我们看到不少孩子非常辛苦，放弃了双休日和业余生活，辗转于不同学科和不同地点的辅导班，以童年为代价，换取一张小升初的门票。因为人的差异性是很大的，所以，在课外的学习中，很多孩子成了小部分牛娃的陪衬，一部分家长看到辛苦奔波和学习但竞争无望，有的中途放弃，有的则觉得孩子花费的时间与精力还不够，于是进一步去逼迫孩子钻小升初的牛角尖。最后大人孩子在这场鏖战中两败俱伤，弄得亲子关系紧张，孩子对学习丧失兴趣。

精疲力竭地经历了小升初的动荡后，有人迅速上岸，上到自己心仪的学校，有的黯然神伤，无奈地选择并不理想的中学。我们经常听到一些家长发出呐喊：难道不学奥数和信息，没有三好和全优，我的孩子就要被好学校拒之门外吗？试想，听到这样呐喊的家长们，倘若孩子还没有到小升初的关头，他会怎么做呢？赶紧去给孩子报班。所以，这黑色的循环就这样周而复始地开始了。

2、我眼中的小升初

①作为老师，我看到的小升初

作为一个长期在高年级做班主任的语文老师，每隔两三年，我就会送走一批自己的毕业生。每个孩子都是鲜活的个体，都是独一无二的，有的外向，有的内秀，有的稳重，有的淘气，这些孩子不论学业成绩如何，都是我眼里最最可爱的天使。天使们在经历小升初的关头时，大多还是比较淡定的，少部分抓狂的，也多半是被天使的父母影响的。早些年，孩子的素质报告书上有个良，家长和孩子都能坦然面对，毕竟，人总有自己短板的学科。然而，最近几年，随着小升初名校择生时的全优条件，家长们与孩子都无法直视那些应该是真实的良了。

作为一个老师，我觉得小升初其实只是孩子成长中的一段路程，但在一些家长心中，仿佛这段路就成了一个死胡同。有些家长忽视课内学习，把孩子的大量时间和精力都花在了课外的奥数上，认为只要课内能够拿到优秀，其他的都不重要。至于孩子的学习态度、学习习惯这些能够长久制约和影响孩子未来的因素，都不考虑。举一个学生的故事，课内勉强全优，但课堂常规成问题，课外竞赛成绩也比较突出，但不会与人交往，到了中学，越发觉得与周围环境格格不入。一味追求学科竞赛的结果，会导致孩子在健康成长的道路上越走越远。

我也遇到过痛苦难当的家长。我教过一个孩子，课内学习很轻松，爸爸是个很有想法的家长，他认为与其让孩子去折腾奥数，给别人当分母，不如好好地发展孩子的兴趣爱好。所以小学阶段，用别人上课外班、解奥数题的时间，他带着孩子远足、做无线定向、看外语原版动画、电影，骑自行车环城……说实话，我很欣赏他的教育思想，也钦佩他的淡定。到了孩子六下的时候，他来找我，难过得眼泪直流。他很自责地对我说：我耽误了孩子，现在只有全优这一条，连玄外的报名资格都没有。看到这个1米8的汉子在我面前流泪，我也很伤感。是啊，像他那样教育孩子其实是我们教育的理想状态，可是理想触碰到现实的时候，却是如此的残酷。后来这个孩子直升上了一所中学，今年中考后，他到学校来看我，告诉我他考得不错，但是也很低调地说，大家都估分较高，不愿告诉我他估分的成绩。前两天我收到了他爸爸的QQ信息，孩子考了703分，顺利通过中考这关，加上英语加试成绩，从容考上了南京外国语学校。举这个例子，其实我是想对所有的家长们说：成功不在当下，纠结也不必眼前。

当然，我也见过无比纠结的家长，给孩子做小升初的材料，字斟句酌，研究各中学的招生信息，烂熟于心，心中的好学校，每所投一本资料，拉着孩子像走马灯似的赶考，今年的三初特长生考试、玄外的招考、树人的游园，一样没落下，孩子被折腾得疲惫不堪，也对自己的未来产生了怀疑，动摇了自信，这样所产生的负面效应实在是太大了。最后，当他以为给孩子择到一所合适的学校时，才发现要重建孩子的信心、调整孩子的学习状态成了摆在他眼前最大的难题。

正如我跟一位家长交流时所说，小升初，再乱不能乱了孩子。让孩子平稳过渡到中学，保持良好的学习心态，可能更重要。

②作为家长，我看到的小升初

当我自己也成为一名小升初学生的家长时，终于知道身临其境与隔岸观火的差异了。作为一名教育工作者，我当然是理性地抵触给孩子疯狂地上各种培训课，但是，我也清醒地从一届届学生身上看到成功与失败的例子与原由。所以，针对孩子的自身条件，对于孩子的成长，我一直坚持着自己认为对的几条：

A、重视课内学习

课内学习，是学生进一步发展的根本，任何没有扎实基础的学习都是空中楼阁，小学低中年级，我对孩子的课内学习抓得非常紧。因为重视态度和习惯的养成，孩子在学习上非常自律。记得一年级刚入学，因为没有提前学习拼音，她在第一个月的拼音认读和书写上有些困难。正逢九月份结束十月长假，老师布置了一张试卷大小的认读音节，要求孩子熟读。在这七天里，我看到了女儿对于学习的一种认真与执着。她从第一遍完成读下来要两个小时，到几天后终于20分钟能全部读完，全靠自律。有时一读2个小时，中间连上厕所都忍着，我们喊她休息她也不要。我当时心里真的很震撼。如果孩子坚持的力量可以这么大，我想我作为家长没有理由不扶她走好人生的最初学习时光。

二年级，老师要求孩子们每天最好默写20个词语，一学期下来，老师统计，全班坚持每天听写20个词语的只有我的孩子。从一开始我每天不管多累坚持给她报词，到后来她心疼我，自己用复读机先录20个词，然后自己给自己听写。习惯，就真的成了自然。四五六学期，我的孩子在考试卷上因为错别字扣的分绝不超过3分，我想这是中低年级夯实字词基础带来的好处。

五六年级，她的课内学习我是从不过问的，每天下午四点钟她到我办公室的时候，作业已经全部完成，不是负担真的轻到如此地步，而是她在中低年级已经养成了抓紧点滴时间高效学习的习惯。在等我下班的时间里，她通常是看看课外书，或者做点课外题。我们的安排一般是平时不练题，考试前做些题目练练手。教辅用书基本保证一门主学科一本练习册。数学学科考虑需要做一定数量的题目保持手感和数感，所以加了1本，是2本。

因为重视课内学习，她的成绩是很稳定的，四五六年级三门学科一直基本是保持班级第一名。

B、适当拓展课外学习

考虑到孩子的学习能力，尤其是自学能力较强，我在四年级下学期开始考虑给她报课外学习班。自学能力强是怎么看出来的呢？寒、暑假里她都会让我买来新学期的书，然后她会饶有兴趣地自己先预习，比如英语查查字典，把音标写在单词旁，通过复读机学读句子和单词，背背简单的课文；数学呢，就按着章节自己学一学，做做书上的练习；语文就读读课文，认认生字。每次我们都会在假期结束前买新学期的练习册，所以她就会拿练习册上的期末测试来检测自己的预习情况。每一次，她的数学都能达到95分以上，英语还做过100，语文除了像按课文填空这样要求背诵原文的题放弃不做，其他的基础部分和阅读都能保证正确率达95%。

我想，孩子的学习能力是有可以挖掘空间的，所以我也经过与她商量，加入了奥数的学习。但是，奥数学习也跟课内一样，完全靠她自己，上课听，回来完成作业，我不辅导。说实话，也辅导不了。在这个过程中，挫折与打击肯定是有的，因为比起与孩子一起研究奥数的家长，我不够称职；比起上多个辅导班，刷完一本本真题的牛娃，我的女儿不够勤奋。

但我想，坚持吧，坚持学奥数，尽管拿不了大奖，但是我相信至少有几点好处：

（1）让孩子不满足自己的课内学习，看到自己所学的知识只是沧海一粟；

（2）让孩子看到山外有山、人外有人，时刻警醒自己并不是牛娃，所以要记住勤能补拙。

（3）通过学习奥数，训练思维，这是最重要的，遇到问题多想几步，多想几种方法，能够提升孩子的学习力。

尽管没有大奖作为犒赏孩子的胜利果实，但是我们通过参加一些数学竞赛，也成为了一个竞赛中的“千年老二”。

英语的学习，我们也是从口语慢慢过渡到新概念英语的学习的，以兴趣发展为主，渐渐地，由于在多次英语比赛中取得一等奖，孩子的自信心也得到了提升，学习英语的劲头也更足了。作为一个比较文静的孩子，她也在学校的外事接待中崭露头角，担任了中英文小导游，主持了中英文升旗仪式。

3、重视孩子的全面发展

我自己当老师，看多了在班集体中的形形色色的孩子，有的孩子在一门学科上异军突起，有的孩子则是多科并进，在集体中，最优秀的肯定是那多科并进全面发展的孩子。木桶原理大家都听说过，一只水桶能装多少水，不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块。所以，重视孩子的全面发展，是我一直坚持的原则。我的孩子可能不是奥数牛娃，但是她的综合素质是优秀的，三门主科没有短板，综合学科也很优秀，尤其是科学，我们有国家专利，拿过江苏省科技创新成果二等奖，获得过江苏省金钥匙杯科技竞赛一等奖，撰写的科学小论文获得市一等奖，还被评为南京市青奥小使者，所带领的假日小队被评为市级假日小队，有人说，她参加的这些活动都很花时间，不如去做几道奥数题。我不这么认为，我觉得一个全面发展的孩子无论站在哪里，都会是最受欢迎的学生。她所表现出来的探索与创新精神应该是一个人持久学习的原动力。

4、做有利于孩子成长的事儿

我女儿的幼儿园时光是非常愉快的，没有课外班，只学习钢琴，我们学习钢琴纯粹是兴趣，这么多年，从未考级。我认为，兴趣爱好一定是建立在喜欢的基础上，任何强求都不可能开花结果。早期教育中，我认为最成功的就是早早地帮孩子建立了阅读的概念，幼儿园大班时她就能够独立阅读马小跳这样的校园小说。而直至今天，大量地阅读也让我和孩子尝到了愉快与成功的喜悦。我从这一点想表达的是，从长远的发展来看今天我们培养孩子的目标，选对孩子最有利的事儿来做，这才是最最值得我们去做的。所以，鼓励孩子，让她更加相信自己，是我最乐意做的事情。

六下，在周围投递材料的氛围越来越热烈的时候，我只投了两所学校，一是三初，二是南外。我告诉孩子：如果南外挑选了你，那么南外会多一个勤奋的学生；如果南外没有选择你，三初则会多一个优秀的学生。后来，我们也参加了三初的特长生考试，女儿考了第四名，我对孩子说：恭喜你，你证明了自己！

走过小升初，如果要用最精炼的语言来概括自己最强烈的感受，我愿意罗列以下几个关键词句，与大家分享：

1、从“陪伴”到“培伴”

“陪伴”只是一直在旁边，“培伴”则强调在伴随孩子成长时，用心去规划去培育；

2、目标决定方向，决定过程。

四年级暑假，我带着孩子在南京几大名校门口转了转，孩子自己想上南外。我也请自己的南外毕业生与她做过交流，她对这所学校充满神往。于是，有了目标，她的学习就更加自律自觉。

3、勿忘初心

无论怎样，我不会忘记在孕期，无数次对肚子里的宝宝轻语：妈妈只愿你一生幸福快乐！

最后我想说，小升初这个人生的一段路程，它虽然重要，但并不是独木桥。尽管有风有雨，但是我做到了不忘初心，没有让孩子饱受煎熬与波动，没有让孩子慌乱和茫然。虽然我也纠结过、挣扎过，但面对孩子，我总是对她说：做好自己，就可以了！

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