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2013南京小升初征文：女儿的小升初之路

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查字典南京奥数网 2013南京小升初征文活动正式启动，让我们一起记录这一路上的点点滴滴。将历程、经验、感受，停留此间，或留作后人参考，代表即将踏上小升初之旅的爹地妈咪感谢大家的支持。

本想等到有了结果再总结一下女儿的小升初之路，闲来无事，先吐一下吧。

小女就读鼓楼名小。三年级前，没有过多去研究小升初，也就没什么紧迫感，只是随大流上了一个书人，二年级到三年级，从普通班到特强班以后，就没什么动静了。外语还是更小的时候上了一个外教纯玩课，再也没有额外内容，另外也就是书法、钢琴等课外课了。可能由于我平时比较严厉，导致女儿小时候特点是内向、朴实、胆子小。上课不爱发言，得不到老师的青睐。我们属于老实木讷型家长，不会去和老师拉什么关系。直到有一天，偶然到女儿班级去一次，我吃惊地看到，女儿一个学期得了80多个小红旗！第二名只有二十多个。找一个合适的机会，我问了一下，她很害羞地说，那些红旗都是用积极劳动得来的！她回忆了一下，基本没有学习方面得到红旗！我当时很震惊，原来她无法在学习、发言方面获得同学和教师的认可，就以每天早到校，多劳动来默默努力，渴望得到些许的承认！当时，我就下了决心：女儿，你可以不是最聪明的，也可以不是成绩最好的，但如果我不能让你保持住这样一颗金子般的上进心，我就对不起你，绝对不是一个好爸爸！

正值三升四，由于前几年我们也试图快乐教育，对各类补习班的知识几乎为零。好在有热心的同事说有个老师教数学不错（我都不知道什么是奥数，只知道数学），就晕晕乎乎地报名了，后来知道是南京有名的大老师，女儿在里面不好也不坏，反正从来不说不愿意上，也看不好多大的兴趣。在上数学的同时，和同学组织了一个小班，开始上新概念1，也一样，不好也不坏，每个周末懂事地张罗着去上课。就这样，四年级就这么匆匆过去了，好象没留下什么特别的记忆。能够回忆起来的大概就是女儿的钢琴和书法以较快速度通过了6级，记得那年过年全家最开心的事是在门外贴上女儿书写的春联，使简单的年夜饭格外香甜。

四年级一年，没有收获什么数学英语有力度的证书。但我的赏识和鼓励教育进到了明显的作用，女儿发生了让我们吃惊的变化，突然有一天在电梯中，和我说了一句让我记一生的话：我不会做看客了。那一刻，我眼泪在眼中打转，心里说，孩子，有你这份不断追求进步的心，你的证书，你的分数已经不重要了！你会越来越棒的！那一时刻，我也认识到，每一个孩子潜质和特点是不同的，我们应放弃攀比，放弃虚荣，用心去感受孩子，让她在不断进步中获得快乐！而不是背负的压力去学习！从此，我努力改变自己，不对她提出什么要求和标准，也不去给她什么压力，更多的是倾听她，赏识她的亮点，让她把有兴趣的方面发挥到最好，同时也没有忘记告诉她一句话，优秀的孩子在同学中会建立威信，老师也会更重视，但优秀的孩子都不是单一的，是全面的，不断强化她的上进心。

也许潜移默化的变化难感知，尤其是朝夕相处的人。五年级第一次家长会，我去了，由于我们不怎么过问孩子的考试成绩，当老师公布女儿总分在班级是第二名，只和第一名有0.5分的差距时，我知道，我的教育方式也许是对的，我选择放弃一些东西陪伴她成长也许是对的。但路才刚刚开始，对我来说，重要的是总结、学习和思考。小学生的考试成绩代表不了什么，但正向的变化是值得欣慰的。在家长会上，读着女儿几乎满分的作文《留一点时间给自己》，尽管用我们大人的视角来看，作文还有点空洞，但我觉得她进步之快，让我都有些跟不上节奏。记得同事的孩子上作文辅导班的时候，我坚持不参与，坚持认为读书就是作文的老师，记得发现孩子对我书房的书籍有兴趣，对给她买的书反而读书效率不高的时候，我悄悄补充了一些相对她能看得懂的一些书籍，有意做的神秘一点点，促使她对书籍更有兴趣，读书更有效率。长时间的积累，一下子看到了她的变化，还是发自内以的开心。但我提醒自己，路还长，不能因些许的进步而放松。发现正向的变化是必要的，发现不足也是家长的责任。通过和班主任的交流，得到了很多信息，这些都是我们不刻意通过孩子本人来获知的。比如孩子现在上课发言很积极，班级工作十分主动，业余活动乐于参与等等。发现了孩子正在全面的正向发展，这是好的方面，当然，通过与钟点工交流及其它各种途径，我也发现孩子身上也有不好的苗头。比如对货币仍然产生不了概念，还不懂得节约。比如在谈论同学的时候，谈论别人优点的时候少，谈论别人不足的时候多等等。所以我就有意识地在这些不足之处下功夫，当然没有简单地说教，而是采取了迂回战术，利于三个人吃饭聊天的机会，和她妈妈以讨论问题的方式把道理论清楚，感觉并没有针对任何事任何人，她也不产生逆反，通过观察，发现这些方面渐渐地，都有了改观。

回到恼人的证书上来吧，哈哈。五年级是个参与年，什么都积极地参与，什么大奖都没拿到。走美、华杯颗粒无收，世少省一等，北京考试认为是变相活动没参与。全国小学生英语竞赛三等，书人一直是三星级别。当时我们的心态超好，孩子学了就参与，拿不到说明我的娃不是那个料，但积极性不能打击，也不能说你不行，永远传递一个信号，你行的，只是时候没到！倒是有一个意外的收获，就是小区会所有老师教琵琶，为了让女儿在将来的PARTY上能有一小手露露，我们动员她去学习（钢琴和书法已经放弃了，是孩子自己的决定，当时我就坚信，她还会主动要求再拾起来的，现在不能逼她），当然是自愿。她开心地答应了，从此每周一节课，回家爱练不练。到五年级结束时候，搞了个四级小证书回来。不过和琵琶小老师成了好朋友，多了一个说小女孩秘密的人，也不错。

课内仍然在稳步前进，老师越来越欣赏和喜欢，让她承担了很多班级事务。孩子每天早晨无比开心地冲向学校。越来越自信，开始主动挑战和我论辩。发现这个好的现象，我没有用自己的观点来压制她，而是把自己和她放到同一条线上，引导鼓励她思考，有时候抛出一些现象来听她的看法，甚至向她学习，让她感受到思考的成就感。就这样开始了我们的饭时辩论和汽车研讨。

五年级开始，一直在一个冲刺班上课，以本校学生为主，每二个月一次检验排名。女儿在二十名到三十名左右徘徊。每次考试也从不去刻意准备，每天还是开开心心地9点上床，保证睡眠是她对自己的强烈保护。呵呵。五年级，三个人也探讨升学问题，对政策没研究过，道听途说几个学校，就拿来就目标了，记得是汇文、新城、科利华这几个，連民办和公办的区别都不知道。只是反复申明一个观点：上什么学校要自己考，以后的路要自己走，别说家没什么关系，就是有也别指望走什么捷径，因为关系解决不了你的能力，你的发展，你的健康成长！只有通过努力得来的你才会有自己的骄傲和成功的快乐！

转眼到了六年级了。孩子在全面健康地发展。有一天，回来征求我的意见，我是竞选班长还是竞选其它班委呢？我想都没想就回答她，这类事情是你做决定的事，无论是什么结果，你从这一次感受做决定的重要，学会为决定去承担。她好象听懂了，没再问的这个问题，过了几天回来告诉我，她目标放低了一些，竞选了副班长，结果在班级竞选得分最高，甚至差距还不小，竞选班长也是稳的。我只淡淡地说了一句，结果不重要！

发现孩子十分愿意承担班级管理工作。我有意识地学习了一些资料，无意识地和她聊天式谈话。讲了日本小学生干部不叫班长，叫“担当”，既然大家选择你，你就要承担起你的责任，不能因升学压力就占着位子不做事，要么就不做这个“担当”，不能有投机的心态。和她讲我如何理解包容，什么是真正的威信，团队精神领袖的特征。逐步让她明白，做好组织工作，不是当教师的传声筒，更不能对别人发号施令，要用热情感染人，用能力折服人，用成绩引导人。她好象明白了（我观察，大多我说完一个道理，她不再讨论陷入沉默就是听进去了，在对照自己呢，呵呵）。

来个小插曲吧。今天女儿上课时，发来一个信息，小课老师统计摇号以后的冲刺班报名。问我报不报，我迅速回信息给她，自己做决定吧，你自己的事。我想，她渐渐大了，应该给她更多决定自己事情的空间和权力，她才能够逐渐学会独立考虑问题，在思考中成长。晚上和校友一家去吃饭，中间有意识和校友探讨王守仁的故事，对王大加赞赏，讨论时没有刻意让她参与，但悄悄观察她已经入戏。突然她提出了自己的想法，王再厉害，有孔子厉害？哈哈，终于开始自己的思考了，我们于是一起了探讨了王阳明与孔子的区别。相信在她心里已经埋下了一个探求的种子，就算是下围棋的一个“预埋‘吧。回家的路上，我在想，如果我和校友讨论的是打麻将谁赢谁输，又是什么样的一个结果呢？教育——别要求孩子，从自己做起！

都忘记上次啰嗦到什么地方了。从五升六重新开始吧。暑假参加学校组织的美国游学，13天时间，其它倒也没什么变化，只是感觉到她好象眼界宽了一些，对到国外学习、工作和生活有了一点朦朦胧胧的感觉。我们借这个机会，引导她树立更大一点的目标，当时没有强化她出国留学的目标，因为在这个方面我和她妈妈之间看法不一样，还不能形成引导她的理论闭环，就没有开展目标教育。只是有时间有意识淡淡一主产，如果出国读书，只能通过良好基础和全面的素养申请一流的学校，否则出去读书是没出路的。类似的观点在不经意间多次强化，在她心里喜获丰收了强烈的心理暗示，要想出国读书，要靠自己努力去考一流的大学，野鸡大学是万万不能读的。我想这些观点的传导应该不早了，她现在不会全懂，但她会经常无意识地思考这些问题，对有一天目标的完全树立并为之努力会有好处的，孩子，没法让她立杆见影，一定要潜移默化。从六年级的学情况看，我的思路是对的。应该说整个六年级，我做的最多的不是管她的学习，只做了两件事：一个是用她不反感的方式强化习惯、方法和效率至上的观点，另一件事就是不断强化她的目标，试图用目标引领她主动去学习和其它方面的进步。至于具体学习上，我在课外课的选择上花了一点心思，但失误也不少，好在我们有否定自我的勇气，不断摸索，已经从门外汉进入了入门级别了。现在，我基本明白了课外课的前提、目的，形成了自己选择课外课的一些原则，也和女儿达成了一致。后几年的教育工作，我更有信心了。

应该说，女儿在六年级是各个方面突飞猛进的一年。课内成绩游刃有余，作业是不用我们操心的，回家第一件事是把课内作业工工整整地作完，然后有精力准备课外课的还课。这一年她的最爱是在学校和课堂有当众讲话的机会，我有意识地进行正向激励，甚至告诉她，有这样的机会时候，准备工作时间紧张的话课外课让路，这种机会我们决不放弃（做了她妈妈的思想政治工作地）。就这样，一年内获得了多次上台当众讲话的机会，她自己觉得做的还过得去。我借机引导她形成一个理念，良好的成绩、宽阔和视野、丰富的知识、清晰的表达和温文尔雅的举止是你上得了台面的前提，呵呵，给点小压力还是有用的，但不能具体！

有些细节已经想不起来了，总之我对女儿的成长总体是满意的。最大的收获是和我的距离感基本没有了，我完成了自己的转变，她已经深刻认识到我们对她的爱，目标方面越来越统一。女儿抗压能力因目标和心态两个要素的作用下也越来越强。考试成绩好一点看不出太大的自满，当然小高兴还是瞒不过我的眼睛。考试失误了倒是从没有什么特别的难过，不会影响心情和状态，这正是我们要的状态。在成绩方面，学校成绩不是最好的，但已经稳稳地在班的前列，从没有过大起大落。在主要培训班的排名在稳步上升，这几个月已经能排到前15名了，超出了我们的期望。六上的大批拼数学一等差一分，二等奖第一名，综合一等奖。为这一分一家三口大笑了一场。

呵呵，不能文不对题，说说主升初吧。应该说是不顺利的旅程。考虑到她证书不强（全优，一个鼓楼之星，其它都是三好生，也许那个鼓楼之星是一个羁绊之星！），她的潜质和综合能力、良好的状态不一定能得到学校的认可，我们对升学问题还是很重视的。早早地准备了十几本资料，但我们的想法是不夸张、不做假，一个目录加证书复印件完事。哪个学校收材料，第一时间冲过去，恭恭敬敬呈给人家，不管是门卫还是老师。记得前后送的有南外（打酱油），树人（报一点希望）、金陵河西，南外河西、汇文、二十九中、玄外、科利华。过程就不多写啦，结果是，金陵河西数学班和教改班没看上娃、南外和树人三加三从没报希望，知道达不到条件，没接到电话也没什么感觉，树人实验班没通知，其它学校没消息。我们多少心里是有了一点点失落！当然这个时候娃的目标已经明确，不太会选择实验班，但我感觉她的失落是来源于没有得到承认！说实话，我们对这种教育制度心里多少也有了一些反感，但没有在孩子面前表露出来，反复叮嘱她要对优录的同学送上最真诚的祝贺，我们认为这才是最重要的！！

说了这么多，回到题目一句话，小升初还没有结束，女儿还在为目标努力。经过三年的跟踪教育，我感觉到，做人做事的目标、习惯、方法和能力应该比证书重要吧！初中学校现在不认可我们，会有认可我们那一天的！不管是无奈还是自我安慰。都会过去的，现实激起了我的无穷斗志。我相信，只要我持续关注女儿的教育、不断学习，和她一起成长，我们一定会达到胜利的彼岸的！！！！

这个帖子，不是想抱怨什么，也不是想指导任何人，只是这几天不忙，对三年的小学阶段育儿工作提前做个小结，没什么逻辑和条理，让大家见笑了。每一个孩子都应该不同的，我们只能在认识自己孩子的基础上，不断的努力，家庭教育没有经验。

革命尚未成功，我辈仍需努力！

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