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2014南京小升初征文：小升初，人生的又一次思考

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孩子今年5升6，也来写小升初的连续剧，是否有点早？结果还没有尼，你能说个啥？这也是我问自己的第一个问题，真的能写下去吗，但我还是写了。

在所谓的知识家庭里长大的孩子，血液里就有一种基因，孩子读书至少应该要求成绩比较好吧，从我作孩子的时候，父母就是这么要求我的，现在我作父母了，也这样要求孩子，这再正常不过了。自己作学生时几乎念的都是南京的好学校，那时南京最优秀的孩子或许就在自己的同学中，朝夕相处，虽说自己没有做到最好，但总结差距时，只是以为他们比自己更用功，对学习方法和学习效率的认识只知道很重要，但如何能提高效率和改进方法，作为还是孩子的我，其实是没有太多具体概念的。再加上又在高校的环境中长大，对念书，上大学，似乎太平常不过的事了，从来就没想过，孩子小升初，还要经历如此历练！

孩子上学了，定下两条规矩，三年级前不上任何语、数、外的辅导班，唯一要做到的是养成良好的学习习惯。然后就是素质教育，兴趣培养，旅游度假，快乐成长。晃悠晃悠三年过来了，定下的规矩做到了，没上语数外的辅导班，孩子过的轻松愉快，孩子在学校的成绩也一直不错。孩子养成了良好的学习习惯，周一至周五，放学回来休息20分钟（吃点东西的时间），立即做作业，不仅是书面作业，课前预习、课后复习，只要是老师布置的作业，读的，背的，听的，孩子都能按质按量完成，直到现在。周五对孩子来说是最幸苦的，双休日的作业量，除了作文，孩子都是周五当天做完，尤其是五下时作业量会比较大，晚上9：00还没做完，孩子总要征求我的意见，剩下的作业是否可以明天再做？我会问清孩子还有多少作业没做完，再根据周六、周日的安排，看时间是否充裕，若时间紧张，我还会对孩子说，再把什么什么做完，可以吗，明后天时间太紧了。虽说这只会发生在特殊情况下的事，但我记得清楚，孩子从来没拒绝过一次，这也是我最佩服孩子的地方。

四上的时候，孩子妈担心我的认知和承受不了身边其他孩子上课外辅导班，怕自己孩子一点不上落后在了起跑线上，偷偷给孩子报了个英语培训班，我极力反对，但从家庭和睦的角度出发，还是包容了。至今我都认为，学英语不是靠上培训班就能学好的，语言本身靠的是长久的坚持听说读写，上培训，直接上语法班就行了，语法是要靠老师讲解和灌输的，好比字母和英标。此问题后面再叙述。

四上升四下时，孩子跟我商量，班里成绩好的同学，课间讨论的问题她听不懂，所以她也想上书人，于是我同意了，孩子想上，我是要尊重孩子的意见的。让她妈帮孩子去报名，就当是课外活动，我没太认真，更不知道奥数为何物，对孩子学习能力的培养是多么的的重要，更不要说奥数证书对小升初的重要性了。在我的脑海中，奥数学习跟校内学习是不一样的，校内学习是学生的本分，奥数学习跟学美术、游泳是一样的，边学边玩，学多少算多少，只要孩子开心就好，奥数的作业可做可不做，全凭孩子自己。期中考试2星，我也不知道：“星”为何物，成绩单她妈拿回来，我是到五年级后才看的。四下期末考试前两周，行程问题把她妈搞的不行，复习题要到单位问同事后回来再跟孩子讲，我那时自己也在忙自己的事，晚上很晚才到家，孩子的学习四年级前都是她妈管的，我很少过问，偶尔在家的时候，听她妈跟孩子讨论问题，觉得她妈没跟孩子把问题讲清楚，就接手重新给孩子讲一遍，几次过后，孩子妈不爱到单位问同事了，不懂的问题直接叫孩子问老爸，我也欣然允诺，孩子不懂的问题留下来，先睡觉，等我晚上回来搞懂后，再抽时间跟孩子讲，那是我开始接触奥数了，自己却不知道，并没把奥数跟学校学的知识区分开来，以为只是难了点。再后来，有时一道题，我也要想个4、5天才能想出来，有时还要上网查答案，也觉得吃力了，但对自己的数学头脑有信心，总觉得小学数学是不可能把我难倒的。紧紧巴巴，到孩子考试时，复习题只做了三分之一。

四下的成绩报告单是我去拿的，去之前我盘算着，要了解下书人分班的情况，以便让孩子可以进到快班，5年级该是冲刺的时候了，但对于考试成绩我并没在意（还不知道此成绩的重要性，现在想来确实是开窍晚了，对行情不了解，以为杯赛才是正式的奥数比赛）。当我到了港龙园办学点前台查成绩的时候，接待员让我报娃的名字，我自然随口报了，但她查到我娃成绩时，吃惊的一幕发生了：她张大了嘴，抬头双眼直直地看着我，足足30秒没能说话，表情呆滞地就这么盯着我，然后说，你孩子这次怎么考的这么好？从提高班直接进入星级班了，这是我们这儿开班以来的第一个，拿期中考试分班的发票来换班吧，我问是否要加钱（我想，进了好班学费肯定要贵的呀），可她说，不但不用加钱，还要退钱，因为上的星级班是大班，一个班的人数多，所以便宜。

回家的路上，一切都觉得OK了，不用求人让娃进快班了，听同事说，祁家桥校区才是好娃上课的地方，这次没费劲，搞定了。而且靠奥数不难呀，娃没费劲，题也没做多少，一等奖了，下次再努力一下，不还一等奖吗，努力努力，继续一等。

五年级上开始了，娃被学校选进了兴趣班里的提高班（你懂的）。其它一切照旧，期中考试前，我问娃，书人布置的作业是否都做了，是否都会了？娃答是，都会。复习题是否都做了？娃答是。提高班老师是否又帮你们复习了一遍？娃答是。我的心放下了，这还不笃定，都做了，都复习过了，一等肯定到手了。

等成绩出来，我傻眼了，3星。2013年的10月，永远忘不掉的日子。我百思不得其解，为什么？孩子是个很认真的孩子，努力学，努力做了，学校老师又帮复习了，为什么还是个3星？几天几夜我吃不下饭，睡不着觉，不停地上相关的网站，了解小升初的信息，只要和小升初有关的贴，只要我知道的，我都看，认真地看。慢慢地，我入行了，知道责任不在孩子，在于我。我后知后觉了，在小升初的问题上我显得无知了。娃班上的孩子2、3年级就开始上书人了，查字典了，家教了。奥数不是我想想的那样简单，我没学过奥数，也不知道什么叫奥数，只知道，孩子要想上好班，哪儿都要考试分班，而且娃这样的成绩，其它地方的名师是不愿意带的了，娃跟奥数好的娃比，差距太大了，要想追上，时间没有了，太晚了，要想考五星一等，几乎不可能了。甚至娃的老师都没把娃当作要择校的娃来看待。

绝地反击----自己的娃自己带

我放下手上全部能放下的事，开始恶补奥数。上网搜题，储备资料；了解各门各派教学情况和效果，以备不时之需；任何事情最难的就是找不到门，入不了行，对整体水平不了解。那时为了找到好题，好的资料，用通宵达旦来形容自己毫不为过。大人刚开始接触奥数其实也是有坎的，想跨过去也不容易，得花上很多时间。

若自己不想花这样的时间，那真的是自己耽误了孩子。从那时起，孩子的学习我全部接管。根据我的分析、咨询和调查，孩子那时的状态，指望外力可能性不大，已经脱离了“时代”的节奏，跟不上了。至少我那时没能给孩子找到让自己满意的老师。

当时的状态：1、起步较晚，入门太迟。2、以前缺的知识点太多，学的知识没吃透。3、五年级的孩子，课内作业量已经较大，没时间上太多的辅导班。4、更不想让孩子因为奥数而感到太大的压力，产生逆反心理。唯一的办法就是自己先弄懂奥数，看有没有效率高的方法学好奥数。后面不再自吹自擂，只把心得列举如下：

一、有无必要学奥数和孩子为何不容易学好奥数

奥数本身确实是个好东西，学习奥数是最能培养孩子分析、归纳、总结问题的能力的。奥数能轻松学好的娃，对新知识的接受能力是非常强的。这或许就是在小升初的过程中，各学校比较看重奥数成绩的原因。只是绝大多数的娃在学习奥数的过程中没能真正体会到奥数的奥妙和乐趣，究其原因，不是娃不聪明，智商不够，而是长期以来，中国填压式的教育方式所至。现在教奥数的老师，在他当学生的时候，接受的就是填压式的教育方式，所以他教娃，大多数还是用的这种方式，这种方式和学习奥数的本意是相违背的。结果体现在娃的身上，孩子学的很累，不容易学好，更不容易学到东西。为了奥数，家长只好让娃早起步，1、2年级就开始打基础，4、5、6年级还要上好几个班。这样学出来的娃，不能说他不优秀，但绝不是奥数学习的本意。

老师课堂上是在规定的时间内要完成规定的教学任务的，针对的是这个班上所有的孩子，没有习惯，也没有时间做太多的启发，只能是灌输，把要学的知识通通倒给娃，每个孩子的接受能力是不一样的，前面越听不懂，后面学起来就越困难。家长要做的是，帮助孩子跟上队伍和节奏。

如何帮助孩子呢？跟孩子互动是最理想的了，有能力的家长还是要多花点时间在奥数上，自己先吃透，再跟孩子讨论，最高境界是能把奥数当作一个趣事来讨论。每个家长该是对自己孩子最了解的人了，你该知道用什么方式最容易让孩子明白什么样的数学道理，孩子哪里不懂，你该如何帮孩子补缺，时间上还可以围绕孩子转，孩子什么时候有空，你就可以什么时候利用这些闲散的时间跟孩子进行讨论，这是跟课堂最大的不同了，你可以用一个小时或更多的时间跟孩子讨论一道题，让孩子有思维，有推理，体会其中的奥妙和乐趣。我常问孩子的三句话是：“这句话的数学含义是什么？过程是什么？这道题的本质是什么”？这也是自己在解奥数题时常问自己的问题。一道孩子看不懂的题，即所谓很难的题，能通过这样的方式和过程，让孩子懂得其数学道理，看透其本质，从难到易，这就是数学和逻辑上的奥妙所在，乐趣所在，奥数学习最重要的该是这里，掌握这种思维方式和能力，你的孩子一定会在同学中脱颖而出的，那时他就会更有成就感，更乐意去学奥数，奥数学习也会越来越容易，越来越轻松。

二、什么样的老师是好奥数老师？

其实上面的问题中我已间接回答了这个问题，在这里再明确一下我的理解。

1、好的奥数老师是总结和积累了大量的经验、通过自己的思考能把一个问题简单化和本质化，能用最简单的、让孩子听得懂的方式和语言讲解给孩子听。

2、奥数学习不需要题海战，若老师拼命让孩子做题，这样的老师绝对不是好老师。好老师让孩子做的每一道题都是要精挑细选的，一道题搞懂，就搞懂了一类题，比杂七杂八的乱做题要好的多。

3、充分利用上课的时间，跟孩子讲清楚所学知识点的数学含义和本质，培养孩子好的思维习惯。

4、能让孩子学的轻松，成绩直上，越学越有乐趣。

若能遇到这样的老师，该是孩子的福气，因为老师教你的不仅仅是知识，而是一种思维方式和能力，这才是奥数学习的本质。这样的孩子以后学什么都又快又强。

三、家长如何把自己的时间转换成孩子的时间

我曾经的这句话，引起过很多家长的共鸣。如果你是五年级以上孩子的家长，我相信你一定会对这句话感兴趣。

每当看到孩子没有了本该属于她们这个年龄孩子该有的充分休息时间的时候，每当早晨你不忍心而又不得不把你孩子从睡梦中叫醒的时候，每当夜晚你陪伴着孩子，不停地看着时针滴滴答答每分每秒消失的时候，我相信你一定会知道我这句话的价值和重要性。

传统上大多数家长能做的是给孩子吃好、穿好，睡好，而如今，遇到小升初，你的孩子睡眠时间够吗？睡好这个词或许离现在的孩子已渐行渐远。怎么办？唯有把家长的时间折算成能给孩子的时间。

第一个途径，能给孩子找到一个像我上面所述的老师，让孩子的奥数学的轻松、快乐而且优秀。这样的老师一定会有的，名气不一定很大，甚至未必是专门教奥数的老师，但一定要有我上面所述的思想和逻辑。像我这样一位不是老师的家长能想到和做到的，老师中一定也会有。曾经在此网站上看到的一个贴，或许就是讲的这类老师。

第二个途径，陪伴在孩子身边，多跟孩子进行问题讨论，甚至让孩子当你的老师，讲给你听，这样至少可以消除孩子学习的疲劳，加深对学到知识的理解，你还可以有更多的机会赞扬自己的孩子，以给她信心和动力。

第三个途径，帮孩子整理她所需要的资料。网上信息很多，分享的资料也很多，做家长的不能只下载打印下来给孩子就完了，孩子没那么多时间从头到尾地做题目，也没时间和能力整理这些纷繁复杂的资料。好的家长应该知道孩子缺什么，要什么，哪些知识是孩子擅长的和掌握的，哪些是孩子没见过的和没学过的。你会从下载的资料中针对自己的孩子，挑选她最需要和对她帮助最大的题目，独立整理出来，提前搞懂，再跟孩子分享。我常这样想，我宁可用自己的10个小时，换回孩子的1个小时。当你完成上述动作的时候，你会知道，大人都要10个小时完成的动作，孩子会要多少时间？

第四个途径，有能力的家长，学会反刍，跟牛一样，先把孩子缺的、不懂的知识放在自己嘴里嚼透，再用简单明了的语言讲给孩子听，这样孩子吃的是你给她的纯营养，更加利于消化和吸收。其实一个好的老师该做的也是这件事。我经常会用3-4天的时间考虑一道题，等自己觉得真正吃透了，能用非常简单的道理讲给孩子听了，我才觉得满意。

第五个途径，用成人的分析、归纳、总结能力比孩子强的优势，帮孩子一把，扶孩子一把，比如，书人的考试其实很简单，有考试的范围和知识点，只要把书人的两本教材和讲义搞懂，复习题搞懂，再加上细心，五星一等没问题。如何做到这一点，就需要大人帮孩子整理、归纳、总结、整合这些内容和试题，这样孩子学习来不费劲，如鱼得水，如虎添翼。

四、孩子如何能在奥数考试中考出高分

就目前的情况奥数的考试分为以下几类：

1、书人的考试

有考试的范围和知识点，只要把书人的两本教材和讲义搞懂，复习题搞懂，再加上细心，五星一等没问题。如何做到这一点，就需要大人帮孩子整理、归纳、总结、整合这些内容和试题，这样孩子学习来不费劲，如鱼得水，如虎添翼。对于认真学的孩子，考的是你会做的题是不是能全部做对。

2、华杯赛

主要是考孩子的分析、归纳、推理等的逻辑和数学能力，以能力为主，考的是你有多少题会做。

3、希望杯和世少赛

考的是奥数的知识点和运用能力，以知识点为主，特点是所有的知识点中，有的知识点在你还没学到是时就考了，考的是对全部知识点的掌握情况。

4、走美杯和时代杯

趣味性为主，结合生活实践，融合奥数知识。

知道以上考试的特点，就孩子自己的客观情况，有的放矢做准备，效果会好的多。

五、孩子几年级开始上奥数合适？学好奥数的孩子是不是要智商很高？

我认为大多数孩子4年级的上学期和下学期开始上都可以，四上上的好处是时间充裕，四下上时间完全来的及，关键要求孩子能很快适应奥数的学习思维和氛围。三年级前开始上的应该是有天赋的孩子，想跳级或对数学有极大的兴趣。我是很反对普通孩子三年级前就开始学奥数的，三年级前孩子应该做和其年龄相符的其它很多有意义的事，否则到了高年级，孩子真的没时间再做其它事了，珍惜孩子的童年时光吧，尽量让他们能快乐些，无忧无虑些。

奥数的学习本来就是以培养孩子的学习能力和思维能力为目的的，只要方法得当，普通智商的孩子完全有可能也有能力把小学阶段的奥数学好，越是智商一般，越有必要学奥数，奥数是可以帮助孩子提高智商的，这点我深信不疑！

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