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如何使初一年级学生养成良好的作业习惯

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初一新生跨进中学校门，也就开始走进一个由幼稚向成熟发展的过渡期，这个时期是学习方法和习惯养成的关键时期。因此，这一阶段的工作应该从学生的心理、生活、学习等各方面加以引导，才能使学生顺利过渡，养成良好的行为习惯、学习习惯,从而获取知识技能，塑造健全的个性，快乐的成长。

在网校工作中，我们经常会遇到学生学习习惯不良的问题，其中由于作业习惯而产生问题比较突出，如：应付作业、作业质量差、作业时间长等等不利于学生学习的习惯。做作业不仅能帮助孩子加深对所学知识点的掌握，巩固所学知识，进而达到举一反三、触类旁通，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。通过做作业，老师可以了解学生对知识的掌握情况，从而找出学生的薄弱环节，有针对性地调控后续的教学工作。所以探索如何使学生形成良好的写作业习惯是非常有必要的。

我们分析了学生平时作业出现的一些不良习惯，具体如下：

第一、作业问题的种种不良表现：1、写作业前不清楚要做哪些作业，先做什么后做什么没有条理。2、做作业前没有合理规划，做时才发现工具不全，耽误作业时间。3、写完一个科目换另外一个科目时，中间无关的动作很多，导致做作业时间太长。4、写作业过程中念念有词，看起来像在思考，其实已经走神。5、没看清楚题目就急着做，很冲动，正确率低。6、作业一开始比较认真，渐渐开始马虎。7、遇到不会的要么翻书要么抄袭身边同学的作业，没有自己思考的习惯。

第二、问题出现的主要原因：1、作业的对象与数量统一，形式死板，缺乏层次感，不利于调动全体学生的学习积极性，不能使不同层次的学生在各自的起点上都有所收获。从作业质量上说，作业本身就比较单调、缺乏灵活性和趣味性，学生通常做起来没有兴趣。从作业数量上讲，过多的作业对于那些书写速度慢，计算能力不强的学生而言，很有可能完成不了。2、当发生了学生不完成作业的现象，家长和老师往往没有去分析原因，而是对学生进行了严厉的批评，甚至体罚，这样很容易恶化家长、老师和学生三者之间的关系，使学生更加厌恶作业。3、有些孩子比较聪明，但注意力不集中，大脑总是处于兴奋状态，所以，上课时不认真听讲，写作业时静不下心来，很难坚持独立做完一件事。4、有的孩子脑与手的协调性差，想的是一回事，手上动作却是另外一回事。所以，就会出现动作磨蹭拖拉，计算粗心、易分心等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写作业。

俗话说：“好习惯形成难，坏习惯改正更难！” 。所以，我们作为老师，就应该努力的探索、研究一些能够解决这些问题的实用性方法。

1、作业要有趣味性；枯燥无味的作业往往会使学生感到乏味、无用，因而出现应付或不完成的现象。

2、及时督促、反馈；布置作业只是环节之一，随之而来的还要做好有布置、有检查、有反馈的工作。很多学生认为作业完成后，反正老师也没时间仔细的看，所以就不认真做了。这个时候家长和老师做好及时检查和反馈是非常重要的，只有这样才能发现问题，便于真实掌握学生学习现状，便于对症下药，而且能促动学生进一步的学习。

3、强化学习习惯的培养；有章有序的布置作业、交作业、反馈评估作业。从而，可以防止学生有偷懒、应付的不良习惯。使学生形成一种认真、扎实的做作业习惯。

4、教给学生好的做作业方法；我们可以把作业分为三步：第一步,让学生回忆当天老师所讲内容，如果回忆时，遇到卡壳的地方，说明学生的知识存在漏洞。第二步,复原笔记，将漏洞补充起来。第三步,开始做作业，并规范时间。

当然，要使学生养成良好的作业习惯不是一朝一夕的事情。老师要与家长时常联系沟通，让家长明白家庭教育的重要性，积极配合老师教育孩子，让他们在不断的学习中，养成良好的学习习惯。

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