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小学初中一体化促使“九年制”学校升温

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什么是小学初中一体化？为什么会是九年制的学校升温？

一所小学，学制6年；一所初中，学制3年。这叫“六三”学制。而今，这一学制正在变脸——近年，我市多所名校分校都搞起了从小学到初中“一路通”的“九年一贯制”，一些新建的公办学校也纷纷采用“九年一贯制”的办学形式。为何发生如此改革？这样的一贯制对学生成长影响如何？

美国

6—3—3制

多数就近入学

“九年一贯制”，即六年制的小学和三年制的初中合在一起办校，学生小学毕业后可直升本校初中。九年一贯制学校的年级通常被称为一年级、二年级……九年级。

2003年开始，我市玄武、雨花台等区都办起了公办的九年一贯制学校；2006年，我市南外仙林分校宣布小学毕业生可直升初中，成为我市几所名校中首个进行九年一贯制改革的学校。此后，其他几所名校也纷纷行动：去年，金陵中学和拉萨路小学联办南京金陵汇文学校，尝试九年一贯制试点；今年，金中河西分校也宣布将办小学部，进行九年一贯制改革，而南师附中新城初中和南师附中新城小学也联合起来，办起了九年一贯制学校。

目前我市九年一贯制学校已有10多所。

小学和初中是否都要向“九年一贯制”发展？市教育局有关负责人表示，具备条件的鼓励探索，但不会强求小学和初中合并。小学6年、初中3年的学制目前依然是主导。

现象

名校争办“九年制”

初一改叫“七年级”了

“‘九年一贯制’教育模式趋热，表明热点中学间的生源竞争提前了。这些学校从小学就开始锁定优秀生源，以便他们直接升入本校初中，甚至也能为高中留生源。”很多校长这样认为。

“九年一贯制学校都和名校有关，家长就是冲着名校的牌子去的。进入小学就意味着六年后的小升初有了着落。”很多家长这样认为，所以几乎每所名校的小学部都是一开设就火爆。比如，南外仙林分校今年又新增了小学二部，而今年金陵中学小学部、南师附中新城小学等早在5月招生就已经爆满。

我市多所九年一贯制学校的校长并不认同上述说法。

金陵中学河西分校校长丁强说：“我们学校初中部的生源每年都不缺，好生源很多，办九年一贯制的主要目的是进行教育改革，缓解择校热，给学生减负。”

丁强说，虽然从政策层面上讲，目前我国已经取消了小升初考试，但实际上，各地区、各学校做法不一，名目繁多的考试依然存在，对小学教育冲击巨大。“九年一贯制”可以为孩子赢得更多自我发展的时间，没有升学考试这一关，孩子能从考试的重压下解放出来。

褒贬

正方：教育理念得以一以贯之

反方：九年不挪窝成长环境太单一

一般学校的组织形式为6—3—3制，即从一年级到六年级为小学，七年级到九年级为初中，十年级到十二年级为高中。据悉，美国小学和初中生入学都是就近入学，高中时可以根据自己的需要选择不同的高中。

“在美国，政府通过让居民缴纳房产税的形式，保证让小学、初中生就近入学。”对国外教育颇有研究的市教育科学研究所副所长谷力说，“美国居民在买房时，要向当地政府交纳房产税，只有交了房产税，政府才会给孩子分配学额。如果不想在房产所在地学校上学，唯一的办法是搬家，在其他地方重新购买住房，然后再交纳房产税。购买住房毕竟不是容易的事，因此多数家庭都是就近入学。”

说起九年一贯制的好处，除了缓解择校热一说，南外仙林分校校长钱铁峰还认为，目前各小学和初中之间联系很少，给自始至终贯彻某种教育理念带来困难。如果有了9年的时间，人才培养的目标、办学理念就可以较为从容地实现。

不过，也有人指出“九年一贯制”亦存弊端。

“我认为，人的一生有不同的成长阶段，也就应该有相应的不同的教育环境。小学6年已经蛮长的了，如果再加上初中3年，9年在一个学校里接受教育，环境就会过于单一，不利于孩子接受全面信息，综合发展。”一位小学校长说，“很多孩子在小学阶段调皮捣蛋，成绩很差，但上初中后进入到一个新环境，他却脱胎换骨，成绩很快赶了上来。这样的孩子如果在本校直升初中，可能还是个‘问题学生’。”

“名校分校实行九年一贯制，市区一些小学和初中生源会受影响。”我市一位初中校长说，“这些分校的招生规模逐年扩大，而全市每年新生人数却逐年减少，势必有些小学和初中会面临生源短缺的窘境。”

还有家长认为，虽说九年一贯制可以缓解择校热，但如果9年一直轻轻松松，初升高的时候孩子成绩平平，这样的九年一贯制家长也不会“买账”。

“北京等地的实践表明，很多九年一贯制学校毕业的学生在中考中并没有优势。不管学校如何办，质量才是根本。”一位家长说。

日本

小学和初中主要是采取九年一贯制的形式，不过在小学和初中阶段学生也以就近入学为主。

在日本，政府为每个地区的居民都会提供规模、大小、硬件等都一样的公立学校，家长没有必要让孩子大老远择校。不过也有少数人会择校到一些私立学校，因为收费贵，因此选择这类学校的主要是一些富裕阶层子女。

九年一贯制。

公立学校条件都一样。

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