作业批语 请老师们笔下留情
小学生的作业本上都有些啥批语?南京市建宁小学选取了30本写有作业批语的作业本(共58条作业批语)进行调查,结果发现教师所用的批语大多雷同,仅“有进步!”这条批语就出现了31次,占总数的53%;“真棒!”则出现12次,占总数的21%。
在对教师的调查中,有的老师表示,“太忙没空写”,还有的以“学生也不看”为推脱借口。果真如些?在对182名学生进行调查后发现,92%的学 生在作业本发下后,喜欢看教师的批语;96%的学生认为教师批语对自己有帮助;95%的学生希望老师在作业批改时,不仅打分数或等第,最好能写上批语。这 些数据表明绝大多数学生对教师在作业中写批语,持有赞同和欢迎的态度。可学生欢迎的批语并不是训斥型的,也不是千篇一律的。
“我们请孩子和老师共同来评选,什么是孩子喜欢的批语,老师有些什么好的批语也可以贡献出来。”建宁小学的老师说,最后共评选出了20条小学生 作业微型评语中的“常用示范语”包括有:“你的解法真妙!”“只要你用心揣摩,一定能发现这道题的错因!”“你算得真细心,但有没有更简便的方法呢?” “多美的语言啊!让老师惊喜不已!”……这些批语有表扬的,有启发的,有的既指出学生的问题所在,但用的方法是鼓励式的,让学生能开心地接受。
同时,大家也评出了20条“禁忌语”:“少写,罚做N遍!(命令)”“你是越写越差,越学越糊涂!(训斥)”“再不好好写,请家长来!(威 胁)”“看看一年级同学的作业吧!你不脸红吗?(讽刺)”……从80名学生的问卷中可以看出,禁忌语对学生的自信构成了较大的负面影响,竟占75%;另 外,有70%的学生情感受到不同程度的伤害,有41.4%的学生产生逆反心理。
调查结束后,建宁小学号召所有有作业批改任务的教师都使用“常用示范语”,杜绝“禁忌语”。试行了一段时间后,学校对80名学生进行了无记名调 查,教师采用了“示范性批语”后对学生的自信心影响特别大,学生认为对自信心促进很大或较大者合占97.5%,作业质量也有了相应提高。
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