盘点2013年杭州教育十大亮点

查字典杭州奥数网 在即将过去的2013年，杭州教育发生了哪些变化？请看杭州日报的总结：

名师公开课 城乡共享最优教育资源

孩子足不出户就能和名师“面对面”

“现在已是期末复习，听这些老师梳理下知识点，收获真不小。”家住留下的初一学生王宇成高兴地说。从这学期开始，他已经养成了个习惯：每个周末，抽半天时间，坐到电脑前，登录“杭州教育网”，进入“名师公开课”专栏，收看网络课堂。

从中得益的不仅是学生，还有很多一线年轻老师!名师的课堂，对他们来说，是学习和借鉴的最鲜活资料。“怎么提问学生，我经常把握不准，听了几次后茅塞顿开。”工作刚一年的张平老师感受很深，特别是同一节课，还有两位老师从不同的角度来上，得到了不同的感悟和思考。

今年9月新学期一开始，在市委市政府的重视和支持下，市教育局推出“名师公开课”项目，第一期特聘72位省特级教师、省市教坛新秀、市名师及学科带头人组成授课老师队伍，将他们最拿手的课堂，录制成视频，通过电视、网络等各种信息化渠道免费提供给广大师生。目前在初一语文、数学先行试点，已经完成128场、64节课的录制工作，2014年起逐步推广到其他年级及学科。

名师，是优质教育最重要的资源。“名师公开课”项目的开展，为我市开辟了城乡优质教育资源共享新路径。通过这个项目，将推进杭州教育信息化，推动城乡教育一体化进程。

深化“阳光招生” 推进教育公平

招生工作实现全过程透明 全方位监督

“择校生”三字，在普通老百姓看来，就是一种“不公平”。然而，教育公平是社会公平的基础。从2012年开始，义务教育公办学校“零择校”成了杭州教育最热议的关键词。“实行‘零择校’，管住了权力，促进了公平，杜绝了暗箱操作!”市民张先生拍手叫好。

“阳光招生”工程是覆盖十五年基础教育的惠民工程。

学前教育通过设置服务区相对就近入园;义务教育实行“公办不择校、择校到民办”的招生政策。公办小学实行学区制招生，公办初中实行按对应小学对口招生。民办小学坚持免试自主录取;民办初中采用免试入学、电脑派位和自主招生相结合的办法;各类高中采取提前自主招生与集中统一招生相结合的方式，推进各类自主招生，实行多元评价，多渠道录取，破解一考定终身的弊端;集中统一招生实行平行志愿、分数优先，取消择校挂读生。这些做法，既顾及教育的普惠性和公平性，又兼顾了学生对教育的选择权，走在全国前列。

“浙江省杭州市实施的阳光招生工程，为教育部制定义务教育免试就近入学实施意见提供了重要支撑，改革力度大，社会反响好，全国有影响，完全符合十八届三中全会关于深化教育综合改革的精神，值得在更大范围、更多城市予以推广。” 教育部基教司司长王定华这样评价。

我市推行的“阳光招生”政策勇于打破利益藩篱，追求教育公平，得到了广泛关注和好评。今年10月，新华社、人民日报等9家中央媒体来杭集体采访阳光招生等有关工作，高度评价并广泛报道本项目的实施。就在上个月，该项工程荣获第三届全国教育改革创新典型案例。

爱心、责任和奉献 杭州教育人的核心价值

从“感动”到“最美”，优秀教师不断涌现

23年来，在一个个特殊孩子面前，郤玲亚是个“护理员”，随时给孩子擦拭口水鼻涕，处理大小便，又是个“父母”，时刻给孩子最温暖的情感关怀。年轻教师面对压力退缩了，但她却从没有放弃。作为杭州湖墅学校的校长，郤玲亚就是这群特殊孩子的“妈妈”。

“没有人能够真正走进智障孩子的精神世界，但理解这个特殊世界，以温柔之心走近他们，郤老师一直为此努力着。”今年11月17日，郤玲亚入选“最美杭州人——感动杭城十佳教师”。

和郤玲亚一样，在杭州教育圈，让人肃然起敬的老师不断涌现。杭州聋人学校校长蒋春英，用爱撑起聋哑孩子的一片天，今年她入选了“最美杭州人”;杭二中校长叶翠微，多年来带领全校师生铸就二中辉煌，他也因此获得“浙江省功勋教师”荣誉称号。

再看教育资源相对薄弱的农村，也有一批可敬的教育人在默默耕耘。周纪丰、陈文龙、周亚珍、胡周国、吴永虎、郑建文、章大春、鲍有林、何健民等9名教师，今年也被光荣授予“第三届浙江省农村教师突出贡献奖”。

何止这些!在杭州，更多教师用心守护三尺讲台，师德高尚、业务精良的老师比比皆是。作为“人类灵魂工程师”，推动他们不断前行的原动力在哪? 2013年市教育局精心策划组织了“我们的价值观”主题教育系列活动，引导全市教师努力“做价值和信仰的引领者;做文化和文明的传播者;做治学和修身的示范者;做爱心和责任的践行者。”正是在这样的精神引领下，广大教师用言行诠释着杭州教师共同的价值观：爱心、责任和奉献。

从学前到高中 优质教育资源全线扩张

“百所幼儿园建设”三年新增学位30000余个

红灰相间的教学楼，落地的玻璃墙，外面是视野开阔的大幅农田……这是今年9月刚建成并投入使用的富阳东洲中心幼儿园的气派景象。这所新建成的18个班幼儿园，占地8000多平方米，投资2500万元。目前已开了10个班，在园孩子266名。

东洲中心幼儿园正是杭州市“百所幼儿园建设”成果的一个缩影。“百所幼儿园建设”作为市政府为民办实事项目，通过努力，市教育局圆满完成工作任务，三年累计新增班级数1091班 ，新增学位30000余个，大大缓解“入园难”的现实困境。

除了“百所幼儿园建设”，杭州同时大力推进标准化建设，助推优质教育资源再扩张。2013年全市标准化建设达标幼儿园预计将达到60%以上，其中农村达到40%以上，优质学前教育覆盖率将达到74%以上。同时，杭州全市已有409所学校被认定为省义务教育标准化学校，约占全市义务教育段学校总数的61.6%。

今年市区高中阶段的优质教育资源也不断扩张，普高职高齐头并进：杭十四中康桥新校区二期工程、杭高钱江新城校区、江滨职校滨江校区、丁桥普高(暂名)、交通职高笕桥校区、学军中学紫金港校区、学军中学海创园分校等各项工程建设和前期都在有条不紊进行中。

推进教育国际化 跟进城市转型步伐

杭十四中大受欢迎的“微课” 灵感就来自国际课程

一台电脑、一个摄像头，提炼一个知识点，就能录制一段5至10分钟的教学视频，上传到校园网，供学生在家中自学。这个叫“微课”的技术活，十四中的老师“玩得很溜”。校长邱锋介绍，“微课”把一堂课的重难点提炼出来，课上没听懂的学生，可在家多看几遍;学有余力的学生，可以拓展一些内容，做到个性化教学，把主动权交给了学生。难怪十四中学生小沈高兴地说，通过微课帮忙，学习成绩提高了不少。

这个创新式的教学灵感来自哪?邱校长说，得益于杭十四中的AP国际课程。原来，十四中AP班引入国际先进的“翻转课堂”教学模式，让学生课堂上与老师互动，晚上回家完成老师的新课视频。十四中的老师觉得不错，尝试着用这样的模式进行日常教学，结果发现效果很好，于是越做越来劲。

引入国际先进的教育教学方式，带动我市新一轮的深化课程改革，让更多的学生从中受益，这正是杭州推进教育国际化的最大动力。今年杭四中国际部开班，至此全市高中段学校有七所普高的中外合作办学项目获批招生，占全省该项目的1/4。

今年9月，汉基杭州学习中心在绿城育华学校落成并正式开学，作为国内第一个高端国际交流寄宿学习项目，全球G20学校组织成员之一的香港汉基国际学校14-15岁的学生每年将来杭州进行1年的沉浸式课程学习。推进教育国际化，不仅要“引进来”，还要能“走出去”，杭十四中在美国纽约开设“孔子课堂”，标志着我市汉语国际推广工作迈出新步伐。此外，杭州市教育局通过推进“百校结对”行动计划和“校校有外教”工程，加强师生国际交流，建立教师海外培训基地，推进中外合作办学，加快国际学校建设和布局等一系列举措，加快教育国际化步伐。

推进杭州教育国际化，是杭州教育改革创新、内涵发展、质量提升的内在需要，也是满足杭州市民多样化教育需求的重要举措，加快了杭州向国际化大都市转型的步伐。

培育新型“教育共同体” 深化名校集团化办学

一所农村中学三年“历练”焕发勃勃生机

“名校集团化”，被新华社列为中国推进基础教育均衡发展的五大模式之一。自2004年9月全市实施名校集团化办学战略已逾十年。如何让这一模式不断推陈出新，市、区各级教育部门都在不断实践，创新名校集团化办学模式。

袁浦中学就是一个最好的实例。在今年11月该校的课改联盟研讨会上，来自省内外的专家和老师在听课之后频频点头：“课堂活跃，学生积极主动，老师智慧引导，是新课改的最好呈现!”学校连续两年中层干部满意度调查达90%以上，家长对教师满意度调查达95%以上。上学期期末学业测试中，初二多个学科在同类初中名列前茅。但如果退回到三年前，那时的校园和课堂完全是另外一幅场景。

为何会有这么大的变化?去问老师和学生，他们异口同声：因为紧密型教育共同体。原来，为了推进区域教育优质均衡发展，2011年西湖区创造性地提出“紧密型教育共同体”，由支援学校向受援学校派出6-8人的管理和教师团队，两校所有考核全部“捆绑”在一起。首批一共成立四个共同体，杭十五中教育集团和袁浦中学就是其中之一。

而作为城市东扩、沿江发展重点的江干区，在创新集团化办学模式上力求通过遵循学校实际，整体规划办学模式，以多样化的“新教育共同体”为载体，重点打造“名校新校”、“区域联盟”、“教师研训”和“院校合作”四个教育共同体。

就在今年9月，江干区新成立的凯旋教育集团，就是针对区块内的学校规模小、校间距离短、办学特色显著的景芳中学、南肖埠小学、春芽实验学校、茅以升实验学校、景华小学实施整体打造的“新教育共同体”，提升了该区块教育竞争力和知名度。

实践出新知。2013年杭州市教育局努力深化名校集团化战略，重点推进中心乡镇学校(幼儿园)互助共同体的结对互助工作，组织主城区学校与26个中心乡镇的初中、小学、幼儿园组建了112个互助共同体，并将探索对中心乡镇学校互助共同体工作进行捆绑式考核的模式。

拱墅区的莫干山路小学，地处小巷，靠近汽车北站，早、晚高峰车流量集中。为了确保学生安全，学校和家长委员会商议后成立家长安保志愿者护学岗。每天上午7点到8点，下午3点20分到4点20分，五位家长就来值岗。以前放学门口要堵上个半小时，现在只需15分钟全部接好。目前，家长参与率已经达到98%，安全系数大大提高。

为此，今年5月杭州市教育局、公安局联合召开“爱心家长志愿者护学岗”活动现场会，学习和推广“家长志愿者护学岗”活动，发动社会力量共同做好校园安防工作，确保学校、幼儿园及周边“有人看、有人巡、有人防”，实现全市校园安全、有序。

户外安全不容忽视，食品安全同样重要。为了做好食品安全这一最大的民生工程，市教育局以食品源头为起点，以用餐过程为切点，以食堂监管为重点，以安全宣传为突破点，以点带面，全方位增强食堂“透明度”，促进食品安全再升级，全力为广大师生打造“阳光食堂”。

根据市教育局要求，各校要每天安排一位校领导和学生一起用餐外。难怪浙大附中的学生说：“我们的申屠校长，常常和我们一起吃饭，还时常问我们饭菜怎么样。”而在长河高级中学，食堂门口的大屏幕上有4个视频框，分别显示食堂四个区域的监控状态，还会定时切换播出，如显示一楼洗碗池、一楼洗菜区、一楼炉灶、一楼切配区等，每一道菜肴的烹饪过程都透明公开。

正是在这样全方位的管理下，校园筑起一道坚实的安全屏障!

从“护学岗”到“阳光食堂”

层层筑牢校园安全和饮食安全工作防火墙

江干区的京惠社区是一个典型的迁入型社区，现有居民3450人。在社区支持下，居住在该社区的诗词爱好者，创建了“秋水诗韵” 诗社，并把每月15日定为雅集日，以诗词赏析与创作为内容相互交流学习。至今，诗社已坚持6年，还出版了第一本社区诗集《京惠诗韵》。

在杭州，类似这样的“学习型社团”组织已有2000多个，内容丰富，遍布城乡，满足了群众不同的学习需要。各类社团不仅有专职教师指导，还获得相关部门经费奖励和支持。几年来，居民参加社团的积极性高涨，不仅实现了共同学习，而且拉近了邻里关系，营造出温情的社区环境，增强了民众对社区的认同感和归属感。

对于杭城百姓来说，社团学习只是家门口学习的其中一种途径。为构建终身教育体系、创建学习型城市，我市提出“打造15分钟社区学习圈”的教育设想，充分调动政府部门、社会组织和各类培训机构参与社区教育的积极性，开发整合利用各类学习资源，让市民出门15分钟内就能参与到社区学习中来。

目前，我市已形成以杭州社区大学为龙头，区、县(市)社区学院为骨干，街道(乡镇)社区学校为重点，社区“市民学校”、行政村 “村民学校”为基础的社区教育四级网络，建立了3000多家社区教育机构，将各类培训送到社区和村里，方便市民在家门口参加培训。全市还有420余家民办非学历文化教育培训学校，满足社区居民多样性的学习需求。

15分钟社区学习圈 助推学习型城市建设

全市3000多家社区教育机构将培训送到家门口

校企合作不断深入 中职教育进入良性循环

2013年中职学生喜获7块全国技能金牌

“当时好消息传来，我们都很激动，这是学校摘得全国职业院校酒店专业学生技能大赛的首枚金牌。”杭州市旅游职校校长夏茂忠说。今年6月，该校高一学生于嫒婧参加全国中职技能大赛，通过激烈角逐喜获金牌。

紧接着，从全国中职技能大赛上不断有好消息传来：交通职高祝徐获得汽车维修基本技能个人项目冠军，张宁、郑鲁晋获得汽车维修团体金牌;中策职校康惠在中餐热菜项目获金牌;西湖职高金雨亭在热菜制作项目获金牌;电子职校学生获得计算机金牌;建德新安江职校学生获得炒茶专业金牌。

对于中职来说，全国中职技能大赛，就相当于普高的奥林匹克竞赛，在全国级别最高。2013年杭州一共摘得7枚金牌，创下历史最好成绩，充分证明了杭州中职学生扎实的专业技能水平。

在这样的喜人局势下，杭州的中职学校却没有就此停歇，而是致力于培养具有全面素养的优秀职业人，各校继续“修炼内功”，打造全新德育品牌，如中策职校开设“杭帮菜”大师传承特色班，交通职高依托专业文化培养学生“汽车蓝领骑士”气质等。

校方培养的优秀人才，最终出口还是要送往企业。2013年杭州校企合作不断加大，形成了“1+3+5”制度体系，有效实现了“学校对接地方产业、专业对接行业企业、教师对接企业岗位” 三层对接，架构了“专业+产业”、“教学+研发”、“培养+培训”的育人通道。今年中职毕业学生约2.24万人，一次就业率达到95.36%。

学校发展了，不忘“反哺”社会。2013年全市中职学校积极主动承担各级各类社会培训项目，培训人数每年达到10万人次以上，同时积极为企业排忧解难，如在节假日期间企业用工最困难的时期，积极组织学生到企业进行顶岗实习。

主题教育传递“正能量” 大力推进素质教育

全省大学新生体质健康检测杭州连续3年第一

就在前两天，由教育部、中国科协等共同举办的第13届“明天小小科学家”颁奖典礼上，杭高学生谢哲远的“中学生微型火箭系统的设计与制作”研究项目获一致好评，并获得“明天小小科学家”称号。作为一名航空航天迷，谢哲远从小就有很多奇思妙想，追着老师问个不停。

追求教学的轻负高质，促进学生个性化发展，提升学生的综合素养，大力推进素质教育，正是在这种育人理念下，越来越多像“谢哲远”这样学有所长的孩子“冒”了出来。

以数据为证：2013年有40%学生通过各类提前自主招生进入了市区高中学校学习;并组队参加DI亚太地区大赛，取得4个项目决赛的冠军;连续3届获全国中小学生艺术展演优秀组织单位，今年又有29个节目(作品)获全国和省一等奖;2013市区高中生运动会，12个项目被打破纪录;学生身体素质明显提高，连续4年在全省大学新生体质健康状况检测中名列前茅，其中连续3年名列全省第一。

如果说以上主要展示的是素质教育中体育、艺术、科技方面的风采，那么，德育更是其中不可或缺的一块。2013年，杭州市教育局组织开展了“我的中国梦”系列主题教育活动，培育和践行社会主义核心价值观，全面推进素质教育，传递教育“正能量”。

新年的钟声即将敲响，伴随着十八届三中全会吹响的“深化教育领域综合改革”的号角，2014年，杭州教育将重点推进民办教育健康发展、教育国际化、教育信息化、高等教育产教对接和加强教师队伍建设等五方面工作，深化教育改革发展，全面构筑高水平的教育公共服务体系，继续做好教育民生实事，为进一步办好杭州人民满意的教育，谱写中国梦的杭州教育篇章而接续努力。

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