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山东省青岛育才中学校长马林访谈录

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问：马校长您好！据了解青岛育才中学是一所岛城新崛起的名校，您能不能先简单介绍一下学校的发展情况？

马林：青岛育才中学可以说是一所既古老又年轻的学校，学校是由青岛二中初中部整体改制而建立起来的新型学校。青岛二中始建于1925年，如果将育才的历史从老二中开始算起，那么今年已经是第八十二个年头了。可以说，育才的历史非常悠久，文化底蕴深厚。同时，育才中学又是一所年轻的学校，它是2000年8月28日正式揭牌的，变为独立的初中，只有七年的历史。

虽然进入新的办学体制仅仅七年，但在这七年里，育才中学实现了跨越式的发展。办学伊始，不管是学校领导还是教师，心里都没有底，“育才是不是能迈进强校之林？”那个时候谁也不敢打包票。但经过大家七年的努力，我们可以自豪地说，现在的育才完全算得上青岛市超一流的学校。这个“超一流”，包括教育理念的超一流，包括素质教育实施成效的超一流，也包括我们学生观、教学观的超一流，当然，更有教育教学各方面成果的超一流。举一个很简单的例子，青岛市最好的高中是二中，能进到二中学习，不仅是一种荣誉更是一种肯定。现在全市每年进入二中的孩子，大约有四分之一出自我们育才。

问：育才中学在7年时间内达到这样的高度，您认为最重要的原因是什么？

马林：我认为核心的东西，概括起来就是我们的干部教师提炼的学校精神“厚德博学、广雅和谐、务本求实、志存高远”。什么最能代表我们的教师队伍？什么最能代表我们育才的内涵？我认为就是这十二个字。

05年开始，我和学校领导一直在思考学校发展的大问题，学校向何处走？利用什么动力走？当时我们提出了三大任务：第一，明确发展的方向，确定发展的目标，构建全校干部教师的共同愿景；第二，寻找前进的动力，我们确定了以文化为支点，用文化建设来推动教育教学工作全面发展的思路；第三，打造适应素质教育要求的优秀教师团队，奠定学校持续发展的基础。在05年学校工作年会我们把主题确定为发展目标；06年年会的主题是文化育人，解读了育才精神；07年的年会我们要讲队伍建设。

为了把这三大任务落实到我们教育教学的每一个环节，我们提出了八项工作，分为“四个坚持”、“四个加强”。这是一种继承和发展的辨证。这八项工作基本上涵盖了学校工作的各个方面，可以把这八项工作看成是学校近几年发展的纲领。

问：您能不能详细地谈谈“四个坚持”，首要的坚持是什么？

马林：首要的坚持当然是坚持学校的办学宗旨，那就是“为学生一生奠基，为民族未来负责”。许多学校都有类似的宗旨，关键是如何去落实的问题。我们这几年基于这个理念，做得是很实在的，也是卓有成效的。实际上我们的教育教学观、学生观都是围绕这个理念的，所以我们的办学宗旨在教育教学的过程中得到了充分的体现。

学校的主要任务是教学，但学会读书不是唯一的目的，我们学校的轻负担、高质量是很有名的。有学生在网上说：青岛有三种学校，玩的学校、死的学校、学的学校。说到“玩”的学校，大家都异口同声地说“玩在育才”。当然，这个“玩”不是在游乐场的玩，这说明育才的轻负高质已经成为老百姓的口碑。我始终主张，让孩子们像孩子一样地快乐生活。我们就是要营造一个宽松的、活泼的、张扬个性的环境。让学生们的个性特长得到发展，在学习、做事、为人、共事等方面受到培养，为一生健康、快乐的生活和工作打好基础。问：一所学校的发展最终要落实到育人上面，近几年育才中学在育人方面最主要的目标是什么？

马林：多年来，我们育人的目标也是育人的特色，是第三个坚持，“坚持实施素质教育”，促进学生全面发展。素质教育大家都在讲，从中央到地方，但是各个学校的情况都不一样。我们育才在实施素质教育的过程中，确确实实是不遗余力的。首先，我们着力培养孩子们最基本的做人准则，比如诚信、感恩、为社会服务等等。去年我去北京参加全国奥林匹克示范学校年会，刚下飞机，就被一群大学生志愿者的热情感动了，我当时就想回到学校后也成立一个志愿者队伍。在省督导团检查时，我汇报了这个想法，他们很是赞赏。现在，育才的这支志愿者队伍在茁壮成长。在校内外各种活动中，都留下了他们献爱心、践行绿色奥运理念、制止不文明行为的身影。这些孩子一直坚持到现在，用自己的爱心和恒心为学校赢得了全社会的赞美声。当然，我更看重的是在志愿活动中孩子们心灵的成长。再如，刚刚结束的期中考试，我们设置了8个诚信考场，无人监考，当时《青岛晚报》对此做了报道。

另外，在平时的教育过程中，我们非常注重孩子们的团队意识和领导能力的培养，在这一点上，与欧美国家比，中国的孩子有欠缺。到现在我们可能还有这种观念，就是觉得培养领导力就是培养当官的，其实不是这样的。任何一个团队都需要主持者和核心，当你学会做领导的时候，也就学会了合作，学会了被领导。为了培养孩子与人交往、与人合作、与人共事以及协调、领导的能力，我们搞了很多活动。比如，我们提倡班级轮流当班干部，轮流当主持，轮流升旗，轮流值班。每年搞一次“青春视线”辩论会，锻炼孩子们的逻辑和口才。实施下来，效果是很好的。青岛少年科学院一共有四届院长，其中三届是我们学校的学生。我们考进高中的孩子，很多都担任学生干部。

艺体活动方面我们也有着非常好的传统，这些都是我们素质教育的组成部分。2006年我们获得“全国奥林匹克示范学校”、“奥林匹克帆船特色学校”的称号，今年我们获得青岛中学生运动会初中组的团体总分第一名。我们还有一个传统的优势项目国际象棋，培养出了不少小棋手。全国国际象棋的青年领军人物卜祥志就是我们学校出去的。去年我们学校正式成立了育才国际象棋俱乐部，国家体育总局国象部主任叶江川大师亲自为我们揭牌。去年在蚌埠举行全国少年国际象棋比赛，我们的代表队战胜了北大附中，成为了全国第一。我们还有一支在青岛首屈一指的管乐队，出访过德国、奥地利等四个欧洲国家。这些都反映了我们的孩子是全面、健康地成长，我相信这种成长会影响他们的一生。

后记：在育才中学的校长马林看来，一名“魅力校长”应该具备三方面的条件：第一，校长应该有他的思想和作为，这样才能让老师们“服”你；第二，校长应该真心去关爱每一个老师，这样才会让老师们“爱”你；第三，校长应该处事公正，不徇私情，这样才能让老师们“敬”你。事实上，马校长自己就是这样一个充满魅力、体恤下属的校长。在他的言谈中，折射出他作为一个教育者的博学和深思，反映出他作为一校之长的民主和宽容，同时也体现出他作为一个改革者的锐气和创造力。一名好校长就是一所好学校，正是有了这样一位好校长，青岛育才中学才显示出与众不同的个性与活力，在这个学校中，到处充满着令人羡慕的自由，甚至连中学生最敏感的早恋话题，老师们都是平和地处理，而并没有像许多学校那样如临大敌，事实上，这样的态度反而使得很多问题迎刃而解。自由宽松的氛围为孩子们提供了张扬个性的最好舞台，也为素质教育提供了最适宜的土壤，这便是青岛育才中学的独特气质。

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