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2014年四川部分中小学试点信息化教学方式

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成都奥数网：教育信息化是让老师们在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。让我们跟随着四川试点院校体会下信息技术是如何成为教师教学和学生学习的重要工具的。

不用带一大堆书本，背沉甸甸的书包，拎个平板电脑就去上学。4月29日，成都玉林小学展示了数学、英语等用电子产品来进行互动教学的公开课，让全省各地来的专家、教师代表叹为观止。

课堂上，学生人手一台平板电脑，老师没有教科书，也不拿粉笔，而是直接在电子白板上写写画画。师生通过电子白板、平板电脑教学、互动。目前，这种前卫的“电子书包”教学方式，已经在我省部分学校进行尝试。

课件装进“电子书包”，人机互动提升学习效率

4月29日上午第一节课，成都市玉林小学袁春梅老师执教一年级数学课“认识图形”。记者现场看到，学生们手中的“电子书包”形状类似于i-pad平板电脑，是集课本、工具书、课堂及家庭作业、师生互动于一体的电子移动终端产品。

开机后，“电子书包”界面出现注册人的信息，用注册的用户名登录，点击“开始学习”按钮，就可以打开里面存储的教材、练习。此时，袁老师的主机已与全班学生的“电子书包”联网，讲课的内容通过投影仪在两块电子白板上播放。

只见袁老师用手指在电子白板上一划，上面出现了长方体、正方体、圆锥体，随即她又用手指在三种形体上轻轻一划拉，分别取下了长方形、正方形、三角形，让学生们结合自己带来的模型，来认识这三种基本图形。随后，袁老师又请学生给刚刚认识的图形拍照，大家端起平板电脑，对着桌上的模型“咔嚓”“咔嚓”一阵拍摄。

布置作业开始，袁老师要求学生们在平板电脑上画出三种图形，大家立即把长方体、正方体、圆锥体模型贴在平板电脑上，画出平面图。两分钟后，每一个学生的作品就展示在了电子白板上。袁老师现场对作业进行修改，哪些学生画得好，哪些学生画得不规则，现评现改，一目了然。

之后，袁老师又在电子白板上轻轻一划，出现了各种长方形、正方形、三角形的道路交通标识图案，让大家来识别。学生们很兴奋，七嘴八舌讨论起来，仿佛一堂交通知识课。

“这样一堂课，如果是在以往的传统课堂，老师用粉笔在黑板上现画、现教各种图形，学生动笔在纸上画，批改作业等，起码要2节课，如今只用一节课就完成了。课堂容量大，学生兴趣浓，不错。”玉林小学校长郭先梅说。

十多斤“书包”变两斤，信息化建设给学生减负

为推动教育信息化建设，给学生减负，目前，中央电教馆正在和四川文轩集团联合研发基于云技术的“电子书包”课堂。“电子书包”不只是一个平板电脑，它还是一个完整的教学应用系统，系统中集纳了各年级各学科的海量网络学习资源。

从去年起，在成都市玉林小学、成都市金牛区解北路小学、成都七中育才学校、绵阳(微博)中学等省内部分学校，都已尝试将“电子书包”带进课堂。同时，学生也不需要另外交费，全部设备由学校购买运行。

成都市金牛区解北路小学校长张志认为，“电子书包”进入课堂，能更好促进师生互动。她说：“让学生通过‘电子书包’做练习题，教师能很快了解到学生掌握知识的情况，并据此调整自己的教学内容。”“平时上学，要背十多二十斤重的书包，要回家做几个小时作业，像现在这样只用提2斤重的‘电子书包’上学，在课堂上完成作业，太好了。”成都玉林小学三年级学生小宇说。在成都七中初一学生王熙龙看来，翻阅电子课本，查阅电子资料，还可以在线和老师沟通交流，学习效率大大提高。

与普通平板电脑不同的是，“电子书包”并不是开放的操作系统，不能随意安装娱乐应用软件，学生无法用它做与学习无关的事情，里面所有的资料都来源于老师，因此不必担心学生用它来玩游戏。

也有家长担心，使用平板电脑上课，是否会对学生视力造成一定影响？对此，中央电教馆副馆长王晓芙表示，试点阶段“电子书包”是作为教学的一个辅助手段，学生上课不是每分钟都看屏幕，也要听老师讲解。目前中央电教馆正在全国范围内采集数据进行课题研究，就现有掌握的样本数据分析，只要不在课堂上连续使用很长时间，这种显示屏不会对学生眼睛造成什么危害。

本文来源于：四川日报

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