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解读：北大清华等四校2012自主招生政策

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为深化招生考试改革，促进教育公平，科学选拔人才，建立健全综合评价、多元录取的招生考试机制，北大、清华、人大、复旦等纷纷出台自主招生政策。

北大：校长实名推荐制

“校长实名推荐制”是北京大学在2010年推行的一种自主招生政策。各中学校长可实名向北大推荐优秀学生，经中学校长实名推荐的学生，可成为高校自主招生直接候选人。据了解，由校长个人名义推荐的学生，将可免试直接成为北大自主招生候选人，推荐名单将公示。按照常规，考生需经过笔试、面试，成绩合格才能成为自主招生候选人。

省	学校	校长	推荐名额
四川	成都实验外国语学校	温瑞征	2
四川	成都市第七中学	刘国伟	1
四川	绵阳东辰国际学校	祝启程	1
四川	成都市树德中学	陈东永	1
四川	四川省江油中学	梁玉帮	1
四川	成都市石室中学	田间	1
四川	四川省阆中中学校	赵书远	1

获得北京大学"实名推荐制"资质的四川中学校长及名额

清华大学：新百年计划

2012年该校自主招生新增三项政策--“自强计划”、“拔尖计划”、“领军计划”，统称“新百年计划”。

其中，“自强计划”将面向592个国家级贫困县的县级及以下中学，均可推荐1名学生参加选拔。入选“新百年计划”学生参加高考后，最高可获60分降分录取优惠。每个符合推荐条件的中学至多可推荐1名学生。

“拔尖计划”主要招收具有创新潜质和学科特长，并取得一定成果的应届高中毕业生，不限定中学，在全国“海选”。先由个人报名，经2名副高职称(含)以上相关领域专家联名推荐，并由学校确认。

“领军计划”招收志向远大、追求卓越、品学兼优、素质全面的应届高中毕业生，采用中学推荐的方式报名。中学需公示学生名单，清华大学组织专家组对推荐材料进行审核，并在清华大学本科招生网公布通过审核的学生名单。审核通过者免于参加自主招生笔试，只需参加综合面试。

据介绍，这三类计划的入选学生将获得30分至60分的降分录取。其中，“拔尖计划”和“自强计划”都没有预设报名量的限制，而“领军计划”的入选中学名单将在未来一周左右公布。

四川学校共8所，各校名额如下：

省	学校	名额
四川	成都实验外国语	1
四川	成都七中	1
四川	成都树德中学	1
四川	成都外国语学校	1
四川	绵阳南山中学	1
四川	绵阳中学	1
四川	南充高级中学	1
四川	石室中学	1

由此可见，北大和清华在川自主招生的推荐名额各为8名，其中四七九各可向两校推荐1名学生，成外只有清华的一名推荐名额，推荐名额最多的应数实外，共计3个推荐名额。在北大确定试行校长推荐制后，清华大学与南京大学、西安交通大学等五所高校达成协议，通过五所学校共同命题进行自主招生“五校联考”，通过的学生可以在报考五校中任何一所学校时享受优惠条件，作为应对校长推荐制的策略。此外，复旦大学从2007年起实施“直推生”政策。对于部分排名前列，且愿意报考复旦的学生，将免去其参加“复旦大学优秀高中生文化水平测试”，直接进入面试环节。引另有消息称，获得“直推生”资格的考生无论面试成绩如何，将能享受高考成绩达到一本线就被录取的优惠政策。

人大：校长直通车

“校长直通车计划”主要在自主选拔录取过程中招收各地区拔尖中学中综合素质高或具有某方面特长且具有人民大学相关学科培养潜质的应届高中毕业生。“校长直通车计划”具有推荐资格的中学名单主要根据学校的生源基地情况和各中学近年考入中国人民大学的学生质量、数量及在校综合表现确定。适当接受部分自愿申请且在当地生源质量好、具有突出办学特色的中学。

“圆梦计划”主要在自主选拔录取过程中招收在县及县以下地区学校就读，学习成绩优秀或具有某方面培养潜能的应届农村生源高中毕业生。“圆梦计划”将通过中国人民大学招生网开通中学申请渠道，有意向的中学可通过人大招生网自愿提出申请，由学校进行审核确定该中学是否具有直荐考生资格。审核时拟对与人民大学签有省校、市校共建协议的省、市所属中学和中西部及欠发达地区的中学适当倾斜。“圆梦计划”每年拟选定50所县及县以下生源好、信誉好的中学。

考生由中学校长实名向我校推荐，被推荐考生审核合格后直接进入面试环节，不用参加笔试。考生如具有保送生条件，可申请参加保送生考试(含笔试)，考试合格可纳入保送生招生序列。

学校将通过专家组综合评定、信息公开、资格复审、社会监督等多渠道确保实行该计划的公平、公正。

复旦大学：望道计划

望道计划，是上海复旦大学推出的基础学科拔尖学生培养试验计划，其目标在于培养优秀学生成长为相关基础学科领域的领军人物，并逐步跻身国际一流科学家队伍。

“望道计划”项目将分以下几个阶段目标来完成：

第一阶段，探索优秀学生的选拔机制,实行动态进出机制和自由选择专业机制，最终将最优秀的学生通过该计划地培养,脱颖而出；

第二阶段，为优秀本科学生构建学习平台,通过聘请国际一流专家学者，采用最新进的教材，以及小班化的研讨与探究，使这些学生具备该领域深厚的理论知识以及思考和学习能力；

第三阶段，为优秀本科学生参与某专业领域前沿研究搭建平台，形成从学校到院系直至实验室完整的、系统的学术研究培养体系；

第四阶段，为优秀本科生的搭建国际化教育平台，通过聘请国际一流学者来校教学以及选派学生到国际一流学校进行交流，使学生具备国际视野；第五阶段，在结束本科阶段学习之后，优秀学生将被选送到国际一流的研究小组进一步深造，使他们能在最优异环境下,培养成为一流科学家。(编辑：boya123)

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