老师布置作业自己先做？有人担心新政"走过场"
今后，在学校做作业的不仅仅是学生，同样的作业，老师也要做。
郑州市教育局近日下发了《关于加强中小学作业建设的指导意见》，要求：凡是布置给学生的作业，老师必须先做，让老师感同身受的目的是，控制学生作业的难易度与耗时情况，以给孩子“减负”。
但有家长质疑：让老师做作业怎么操作呢？难道还要安排人查老师的作业？会不会最终只是“走过场”？
老师再布置作业
自己要先做一遍
学生：假期作业“海量”
假期本来是学生们最愉快的时候，可一看快开学了，很多学生就高兴不起来，还有“海量”的作业没完成呢。
郑州市民吴女士说：“说实在的，老师有时布置的作业太多了，每到假期末，孩子面对未做完的作业，都很苦恼，有时老师布置的作业很没意义，就是不停地抄。”
新规：老师不得布置超量作业
以后，郑州市的中小学生压力可能会小些了。
郑州市教育局要求，凡是布置给学生的作业，老师必须先做一遍，以亲身体验难易程度和耗时情况。针对学习程度不同的学生，老师布置的作业要有梯度。
作业基本上是“基本作业＋弹性作业”模式，分层实施，使各层次的学生做有所得。待优生的作业要重视基础性、增加选择性；对于优等生，作业要有创造性，适当提高难度。
有时学生做错了题、写错了字，老师为了让学生加深记忆，惩罚他们抄几遍甚至几十遍。郑州市教育局也规定，任何教师不能布置机械重复性作业，更不得布置超量作业，不能用增加作业量的方式惩罚学生。
作业不仅要动笔还要动手、动口
学生：暑假作业没意思
每到暑假，孩子们都会抱一堆辅导书，“平时老师留作业会这样布置，今天的作业是《目标测试》的第几页到第几页，有的练习题的答案就在书后面，没一点意思。”正在读小学三年级的学生钱秋说，觉得老师布置的作业中，就“去年寒假布置的手工作业有意义，我用垃圾袋做了个工艺品”。
新规：以后手工作业可能会增加
今后，学生们类似的手工作业可能会增加。
郑州市教育局要求，各学校老师不能翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业。
老师在布置作业时，要针对作业的目的编制，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。
除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
批改作业不能一“阅”了之
家长：孩子作业上，只有一个“阅”字
郑州市民李先生说，以前的作业，每页都能看到老师批的大红杠杠，可现在孩子的作业上，只有一个“阅”字，有时老师还会贴上标准答案让核对，“这样太不负责了”。
不少家长则认为，批改作业是老师的本职工作，老师不能把职责转嫁给家长。
新规：老师要全批全改、及时批改
郑州市教育局规定：老师对于学生的作业，原则上要求全批全改、及时批改。
个别优等生、学困生专设的作业，还要坚持当面批改。对作业中存在的错误不能批了就算了，还应要求学生订正，有必要的话，还要复批。
总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、价值观，给予客观、积极的评价。
在批改的环节，老师要善于发现问题，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。
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