当前位置：查字典小升初网 > 小升初 > 小升初教育新闻 > 班级管理岂能鼓励学生相互举报

班级管理岂能鼓励学生相互举报

标签：小升初教育新闻

某初中二年级一班主任刘老师，在管理班级时，鼓励同学相互监督、举报，被举报的同学要扣分，举报者有时还加分。有一个学生天天遭同学举报，最多时一天竟被举报六次。这位老师的做法，遭到了家长质疑。

尽管新课改倡导要尊重学生的主体地位，鼓励学生实行自治，培养学生的独立意识和自主意识，但是，我觉得通过鼓励学生之间相互监督、举报来进行班级管理，绝对不是管理的好办法。

首先，它不利于营造和谐的班级人际关系。拿我们成年人来说，对于那种嚼舌根、背后打小报告的人，大家都非常反感，可以说是避之唯恐不及，对于未成年人来说同样如此。当学生整天你盯我、我看你，互相猜忌、互相监督、互相戒备时，学生又怎么可能安心学习，怎么可能会建立起彼此尊重、彼此信赖的和谐、融洽的关系？如果没有了融洽、和谐的班级氛围，这样的班集体怎么可能形成良好的班风和学风，怎么可能具有凝聚力和号召力，又怎么可能在学生之间形成团结、互助、积极向上的学习氛围呢？

其次，它还不利于学生健全人格的形成。中小学生正处于学知识、长身体的年龄段，不仅其心智尚未发育成熟，更重要的是其人生观和世界观尚未形成，处于可塑性非常强的阶段。如果其在学生阶段养成了找人毛病、挑人是非的习惯，恐怕对其今后的成长，特别是融入社会、融入集体是非常不利的。

同时，当学生时常处于被监督、被举报的环境中时，他将很难形成对周围环境和人们的安全感与信任感，容易变得敏感、焦虑和多疑，甚至产生怀恨和报复心理，出现心灵扭曲的现象。这无疑是和我们班级管理的初衷，和我们的教育宗旨背道而驰。

常言说，力的作用是相互的，施人以爱，必受之以情，施人以牙，必受之于舌，与其鼓励学生之间相互监督、举报，不如鼓励同学之间相互尊重、相互帮助，把班级建设成为学生成长和向上的心灵港湾。

【班级管理岂能鼓励学生相互举报】相关文章：

★ 2013年上半年MSE考试成绩单及证书领取通知

★ 2014北京小升初入学服务系统紧卡跨区流动

★ “小升初”的坎坷：这位家长的经历才是真的累

★ 2011年12月剑桥少儿英语考试安排

★ 北京市学生儿童基本医保缴费方式有变！

★ 西外和十三分今年改制，实验、三帆明年转公办

★ 2016北京小升初：如何获得十一学校DZ资格

★ 过来人分享岸上学生的生活守则