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追寻教育的本源还归学子的天性、德性、个性

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4月21日，“人民教育家论坛——全国优秀中学校长教育思想研讨会”在我市外国语学校拉开序幕。全国各地300余名优秀中学校长出席会议，共同分享先进的教育思想和教育经验，为创造我国生机蓬勃的教育事业做辛勤探索和不懈追求。

此次思想研讨会首先由河南省第二实验中学校长李涵做《让每个孩子阳光灿烂地成长——回归天性、涵养德性、张扬个性的初中教育》的教育思想报告。

“教育是什么？教育为什么？教育如何做？”，李校长在报告的一开始便抛出了这三个问题，相信这也是每一位教育人日夜思索的问题。

抱着这种追根溯源、寻求本质与真理的精神信念，李校长思考着应如何给学校定位。她认为，用善良、智慧、真诚、美充满孩子的心灵，一切龌龊黑暗的东西就失去了存在的空间。刚毅的人格、正直的德行、发展的个性是支撑孩子自立的信心，这样的孩子能够做最好的自己。所有，他们将学校的办学宗旨确定为“让每一个孩子阳光灿烂地成长，培养有民族灵魂、世界眼光的现代人”。

“回归天性、发展德行、张扬个性”，是李校长对教育的理解。

教育必须适合孩子的天性。只有顺应天性的教育才可能不成为学生的负担，才可能调动学生的学习动机，激发学生自主发展、主动发展的愿望。因而，学校的课程设置、学生评价、教育方法、学习活动等都应充分认识和把握学生的心理特点，将学校教育牢牢树立在适应学生的身心发展规律的基础上，保护好学生的好奇心，培养学生的想象力以及不断提升学生独立思考的精神。

教育要坚持德育为核心。教育的本质是使人社会化，人的社会化就是对社会伦理和规范的接受，最终落实到受教育者德行的发展和成熟。而德行的养成，需要文化的浸润、爱心的涵养以及行为的强化。在二实验，形成了一系列的校园传统：每年六月，组织庄严的毕业典礼，精心制作记录学子校园生活的视频短片，让孩子们感受生命的成长与美丽；举行系列“感谢有你”的活动，让学子们懂得感恩与回馈；设立“诚信考场”，建立学生自治管理系统，让学生懂得自我约束……

教育要促进学生的个性张扬。当今社会已经进入个性化生产和个性化消费的时代，创新能力已经曾为最重要的社会发展要素之一。发展个性既是时代的需要，也是自我发展与完善的体现，学校教育必须把发展学生个性做为重要的使命与任务。

在二实验，校长和班主任会每天迎接学子的到校，取消了早晚自习，为学生开设多样化的社团和课外活动，积极开发基于学生个性发展的校本课程……，报告会上，李校长说她把“为了孩子阳光灿烂的成长”做为自己的教育理想与追求，因为“在我心灵深处似乎总有孩子的呼喊：给我们一份阳光、给我们一份快乐吧，我们不会辜负家长、辜负时代！这样的呼声支撑我坚持、坚持再坚持”。

教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授总结到：“学生就像一棵成长的小树，别去和小树较劲，与其较劲，不如灌溉和施肥，这就是顺应天性。其本质就是顺应自然，顺应规律。”

有人说，国内外教育最大的区别是，中国的教育是孤立了，为了便于选拔。而国外的教育是为了孩子以后的生活。我们的教育缺乏学生的自主选择性。如果学校教育能够归还孩子自由发展天性和个性的舞台和环境，辅以德行的引导与扶持，相信每个孩子都拥有成长为参天大树的无限潜力。

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