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家长在山大附中学校的课堂听课纪实

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下文是山大附中的家长记录的《山大附中听课纪实》，真实的记录了孩子们在山大附中一天的学校生活，请让我们跟着这位家长一起来看看山大附中的课堂是什么样子的吧！

学海泛舟，苦并快乐着

——2012年9月15日听课纪实

山大附中某班每周三的课程，是一周里排得最满的，从上午到下午一共8节课，依次是数学、语文、英语、体育、物理、地理、生物、思品，没有自习课，这是孩子最初推荐我听周三课的原因。所以，当我得知周六加课就上周三的课时，第一反应就是——去听课啊！9月15日这天，除了第四节体育课和中午的时间，实际上我也算陪着孩子们上了一天的课，个中体会借此与各位爸爸妈妈分享。

一早我进入教室是7点45分，孩子们正在林老师的引导下，跟着录音读英语。老师要求小组讨论或互相听读时，有的是4人进行互动，大部分仅限于同位间的交流，还有个别的孩子保持独立、自主，同别人“零交流”。7:55时，于老师突然“闯”进来说“来对作业答案”，接着“强行”推走林老师，林老师无奈地笑了，孩子们也拍手大笑，并且有的男孩子喊了一句“数学老师，拒绝暴利！”于老师并未理会，开始板书答案，其中有一题的答案写的“小芳”，只听有男生在喊“小方写错了”，于老师快步走到黑板前，很随性地用手指头把“芳”字上面的草字头抹去了。教室里一片嘈杂议论声，于老师在教室中巡视，并没有制止，只是说：“自己对答案，不过14题有些难。”又有男生马上喊“老师讲啊”，于老师还是没理会，不过对于举手、示意的孩子，于老师都是跑步近前进行解答。

8点整，于老师开始发当堂测验卷，要求桌面仅留文具及演草纸，教室里又是一片混乱，于老师这才拍讲台警示，教室里立刻安静下来。接下来的时间，于老师除了巡视监考，就是和我进行了交流。不得不说于老师是一个挺开朗乐观、积极向上的老师，作为男生家长，我特别高兴能有一个这样的男老师来教课，对男孩子的成长，特别是心理上的影响和心态上的引导，尤为有利。呵呵，当然，对女孩子来说也是很好的。

整个测验过程，大部分孩子都埋头自己做题，当然也有个别孩子偶尔瞥一眼别人的卷子（我姑且不把这称为作弊吧）。于老师在临近下课时提醒时间“还有两分半”，一些孩子不由得惊呼“啊？”——这让我有些不解，因为黑板的上方就挂着钟，孩子们应该是一抬头就能看到时间，何况许多孩子自己还带着手表，何以在听见老师的提醒时大惊小怪呢？8:45下课铃响、收卷的时候，我明显听到一些孩子都在问别人“做完了吗”，显然他们是觉得时间不够。交完卷子的孩子开始三三两两地对答案，兴奋、懊恼、郁闷、不解，各式的表情都呈现出来。我看见有4个男生，围在黑板跟前，其中一个男孩在黑板上演算着什么，不一会儿又都擦了；还有几个男生在和临近座位的女生一起议论着；一个女孩儿与同位，以及其他几个女生也在对题，这个课间大家并没有让脑子闲下来。

8:55上课音乐响起，孩子们陆续进教室归位。语文课王老师一上来先说出一个提议，就是要求以后每节课都有同学进行口语表达，用3～5分钟讲述自己亲身经历之事，自拟题目，还可以做成PPT形式，通过这样的方式，为大家提供作文素材。孩子们听了不免既好奇又忐忑，因为，王老师接下来说到讲述的顺序问题时，大部分孩子都非常紧张会从谁先开始。王老师介绍了八班确定顺序的办法是自由报名和学号排序结合，就是先让孩子们自己主动举手报名确定最初的顺序，然后按照第一个讲述人的学号顺排后面的次序。很快，有孩子大方、勇敢地第一个高举起手臂，得到同学们的惊呼，随后，别的孩子陆续举手响应，王老师板书名字时甚至有些目不暇接。最后，一共是10个孩子主动报名，也就是足够讲两周的，我也把名字记录了下来，其中女生竟然占多数！王老师表扬说：“咱们班比八班踊跃，八班只排出一周的（也就是5个人）”。接下来，以其中一个孩子学号为准，开始按照尾号是9、8、7……的规则依次顺延，王老师也安排由语文课代表和当堂讲述人每一次对后一位讲述人进行提醒。

王老师的第二个话题是关于早读。她首先肯定早读的纪律很好，今后，现代文不必拿到早读来阅读，主要是古文，要求每周二、四的语文早读，孩子们需要学一首古诗。首先是常识性记忆，比如背诵原文，记住体裁、作者的情况；二是理解类记忆，比如文下的注释，正确的翻译，以及其中的哲理性名言；三是会鉴赏，要由古诗意境进行画面描绘，这不是简单的翻译，而是需要加上自己的联想、定语的修饰，使之既符合诗意又能有所发挥。

讲完上面的两件事，王老师拿出阅读卷，先说了一句：“今天不布置作业”，孩子们立刻鼓起掌来，王老师紧接着笑着说：“我们一起做作业”，“啊？”孩子们一片愕然。接下来，王老师就开始分析阅读卷上的两篇文章。王老师通过主题概括性点拨、引导孩子圈点浏览、重点句子的剖析以及全体诵读，将第一篇铁凝的文章分析完成（有好些孩子在听王老师介绍说铁凝是女性时非常惊讶，都觉得这个名字实在不像）。9:34分，开始分析第二篇龙应台的文章，9:40时王老师说：“剩下的时间做后面的题”，她一抬眼看到时钟，似乎自言自语地说：“还剩下时间了吗？”恰好下课铃也响了，于是王老师笑了:“明天交可以吧？”只听有男生讨价还价似的喊了一句：“周一交”，大家都笑了。

大课间时间，由于山大校园内军训，孩子们无法去跑操，而附中校园本身由于施工也无法做操，所以全校的孩子们都在校园内自由活动。我去找班主任马老师交流了，就没再观察孩子们的“动向”。不过我倒是可以给大家透露我见到马老师的女儿了，大眼睛、圆圆脸，睫毛又密又长，是个非常可爱的“洋娃娃”哦。

10:10开始上英语课。林老师主要是分析刚批改完的卷子，所以我没有机会发现表现突出的孩子。说句题外话，我实在喜欢林老师的板书，标准的意大利体，规整、漂亮，有时我都被吸引在听课了，完全没去注意孩子们的表现 (*^__^*) 。

语文课和英语课都存在一个很大的干扰因素，就是校园内的施工，有时机械声音实在太大，我在后排几乎听不清老师的声音，而我也看到有的孩子甚至忍不住捂起了耳朵，这不得不说太影响孩子听课了。后来下午的思品课周老师也对我说，以她的声调，平时是不用扩音器的，也是因为施工才不得不戴上，据她说工程要到11月才会结束，看来这期间，孩子们只能忍受了。

第三节下课后做眼保健操，我也饶有兴致地比较了一下和我们上学的时候不同。一是全部都是“四八呼”，而不是“八八呼”；二是在原来四节的基础上加了两节，分别是按压风池穴和捏耳垂。其中，风池穴那节，我看孩子们按哪里的都有，实在让我感到有些好笑——这怎么能保证效果呢？

下午2点，上课铃响后，全体起立，跟着音响齐唱《相亲相爱》，女生**指挥，女生徐**巡视检查。之后，班长到讲台前按照事先板书好的一部分内容，讲解如何利用不等式求解出2的平方根的值。这个活动，我起先不太明白是怎么回事，后来回家问孩子才知是班长和另外两名男生自发每天给同学们讲解一些解题思路——真棒！

14:10，物理于老师进入教室，这节物理课也是讲解卷子。这是物理第一次测试，这个班没有满分，而有的班里最多有5名满分。于老师对答错较多的题目分析得很详细，讲解轻松、有趣，但对于不该错的地方，于老师也会毫不留情地指出孩子们的不足。男生张**同学对于测量硬币直径的办法，独辟蹊径，于老师说“虽然有误差，但是是对的”，这个男生到讲台陈述后，有些孩子还是没听懂，于老师继续讲解，大家都明白了，不禁鼓掌致意。课后我也简单和于老师进行了交流，于老师说现在还是很基础的知识，考得不好不必太在意；另外，附中每次的测验都比统考的难度高，所以，只要平时测验能考好，到正式考试时都没问题——当然，这个最好不要告诉孩子。

15:05是地理课。地理老师表示，由于多媒体设备无法使用（负责多媒体设备的孩子忘了拿钥匙），打乱了她的一些讲课部署。但从我看来，老师的讲课还是很到位。地理课上，明显看到男孩子发言都很踊跃，其中，男生李**对于地形地势造成的影响，两次均提到“旅游资源”，老师忍不住打趣说：“看来你一定很喜欢旅游”。临下课前，老师组织拼图比赛，大家把准备好的各类中国地图的拼图板拿出来（每两个同位选一个代表，其中两个孩子都没带，另一个孩子看到她和同位都有，就主动贡献出她的借给了同学，这里也谢谢这位同学！），老师还特意邀请我协助她完成监督的工作。最后，一个男生夺得第一。这里，我想多说几句。地理老师是我在七年级听课时见到的第一位老师，当时她还是临时被“抓”来代替因突发情况不能赶来的台老师上课，那时我对她的印象就很好。不过因为知道她当时并不是这个班的授课老师，也就未曾打听她的姓名；谁知这次真的轮到她是本班老师了，我还是无缘知道，我问了几个孩子，他们也说老师并未介绍过自己，他们都不知道老师姓什么。这次她也真是很忙，因为一个下午她要四个班“轮轴转”，所以，一从这个班上完课，就急匆匆赶去下一个班了，我也没来及和她细聊。

下午第三节是班主任马老师的生物课。马老师从无机盐讲到有机肥，讲到氮、磷、钾肥的功效，再讲到芽的结构，不得不说，我都感觉有些吃力了——毕竟对于我这个文科生，扔下这些内容已经太多年了，呵呵。

17点是最后一节思品课，任课老师就是家长学校的那位周老师。这节课讲交友。孩子们先做了10道选择题，周老师简单分析讲解了有分歧意见的题目。接下来的内容非常有趣，周老师让孩子们找自己的好朋友坐到一起，班级里一时都是跑来蹿去的孩子，还有搬着凳子跑的，非常热闹。我看了一下，大概分了有15个“团伙”吧，有的是两个人的朋友团，有的是四、五人的，最多的是6人团。周老师开始出题，要求每个朋友团唱一首有关朋友的歌曲，并且不许重复。于是第一个举手唱歌的团组很得意地唱了《找朋友》那首儿歌，还被另外一个女生团组高喊“剽窃”。越往后演唱的当然越难唱，不过勇敢演唱《十年》的团组赢得了大家热烈掌声；而有个四人朋友团很豪迈地高唱一曲，赢得了最多的欢呼和掌声，可惜，我不知道那是什么歌。周老师借此讲解了真正的朋友应当具备的品质和朋友之间的相处之道，我很欣赏周老师用这种方式来授课，当然也由衷地佩服她对此的驾驭能力，我想孩子们应该对这节课印象深刻。周老师说了，“这可能是你们上学期间唯一的一次能够和好朋友坐在一起”，我很是后悔当时沉浸在欣赏孩子们的欢愉中，竟然忘了用手机录下这一实况，真是可惜！

这一天的课听下来，我有两个最真切的感受：孩子们不容易，老师们真辛苦！

对于孩子们来说，每节课45分钟，除了偶尔有一些讨论和思考的时间，老师几乎每一分钟都在讲知识，孩子们必须全神贯注于此，片刻的走神都有可能造成遗漏；即使没有走神，就是反应慢一点，也会对知识点的消化吸收有所影响，就只能靠自己课下去补。而一节课结束后，也只有10分钟的休息，大脑“换防”再次进入下一个“战场”。这种转换，与其说是考验大脑的调节能力，不如说是考验孩子们的适应能力。我在听到第7节生物课时，说实在的，已经不由自主地感到疲倦了，对于“无机盐”、“幼叶”、“芽苗”实在有些抵触了，可看到孩子们还在认真地跟着老师想着、说着，看到其中一个同学生怕漏下老师讲的，连传看到手的发育种子的样品都摆手拒绝，我心里不免生出些许佩服。我不由地想，作为大人，我们天天面对的工作，虽说有时有些繁重，但几乎是千篇一律、大同小异的，接触到的信息、人群往往是单一的、类似的，甚至是单薄的；而这些孩子们，一天就接触了这么丰富的信息量，必须靠博闻强记来支撑，往往还要课外再下工夫，上各种辅导班，是何等的不易！我甚至有些恍惚了：我们的初中时代也是这样过来的吗？也有这么辛苦吗？相信在周五的家长会上，许多爸爸妈妈也了解了班级各个部的职责，当时的我，一方面对孩子天真稚嫩的面孔下认真负责态度感到欣慰，另一方面也感慨面对当今这么多诱惑，孩子想要自律、自强，比之我们当初，更添加了难度，因为学校给了更多的束缚，所以，可以说，现在的孩子是比我们那时学得更多了，眼界更宽了，因而也就更累、更不易了吧！

老师们呢，我看他们对于教学可真算是颇下功夫、用心良苦。比如语文阅读题材的选择，抽丝剥茧般的分析，可看出王老师的精心备课；生物课上用到的植物样品，必须能体现课本中涉及的内容，有些肯定是需要培育一段时间的，看得出马老师的充分准备；思品课上调动起孩子的热情，从朋友的组合、歌曲的选择，生动的场景让孩子们自然领略到“朋友”的含义，比枯燥地照本宣科强百倍，看得出周老师的大胆安排；地理老师由于多媒体无法使用而不得不改变讲课策略，但我见过她第一次地理开篇启蒙课的讲法，所以我也确信她的课件一定是用心做的很精彩的内容。虽然老师们和孩子没法比，孩子们是一天上若干不同的课，需经常“换脑”，老师只教一门课，从这个角度讲，比孩子轻松些；可老师仅在这一个班，就要面对65个孩子，要记住他们的名字、引导他们的思维、驾驭他们的纪律，要兼顾整体与个体，既保证同质还要有差异化，的确需要下很大的功夫。何况一个老师要面对的至少都有2个班的孩子，有的更多；另外，当前校内嘈杂的环境，对他们的嗓子都是多一层考验，真的很辛苦——向老师们致敬！更重要的是，对于班主任来说，现在的孩子，思维越来越活跃，想法越来越多样，心态也千差万别，比我们当初的单纯、懵懂，不知道要复杂多少倍；而社会环境又是如此微妙和变化多样，各种各样的信息充斥在我们周围，有时候是没有选择地“被”接受，孩子面对的诱惑太多，实现的途径也有防不胜防的趋势，因此，可想而知，作为管理65个孩子的班主任，责任是何等重大，任务是何等艰巨，我真是替马老师捏一把汗。听说马老师跟每个孩子都签了“责任状”，还按了手印，我的孩子不愿意给我们透露具体内容，我们尊重他，没有细问，但是我也由此体谅到马老师的用心良苦，真心地谢谢马老师为孩子们做的一切！

另外还有一些细节给我留下深刻的印象。比如王老师、地理老师等的板书，非常漂亮、大方，令人有赏心悦目的美感；可爱的孩子们我虽然还认不全，但是我记得额头已经开始泛起青春痘的几个男生，记得发言积极且勇夺拼图第一的的任**，记得被地理老师冠以“红旗招展式”举手的郭**，记得敢于第一个举手做讲述者的孩子，记得并不当值却在课间默默拖去墙角积水的孩子，当然还有给同学们讲解每日一题时大声地问大家“对不对啊”、不时寻求回应的班长“赵老师”……

这个班级是一个如此可爱的集体，所以我才想说：“学海泛舟，苦并快乐着”，希望各位爸爸妈妈多一些对孩子的理解，而不是一味地求全责备，祝愿孩子们能够在老师的引领下走出自己的一片广阔天地！

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