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后赛季时代的“想”与“做”

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以华杯赛考完为标志的赛季结束后，总喜欢跟儿子闲聊赛中赛后的种种感受，既听他说说“当事人”的感受，也让他听听我这个“旁观者”的感受。有天闲聊时，我忽然想到很早以前读过胡绳先生的一篇文章标题：《想与做》，蓦然间意识到我们在赛季结束后也应该想点什么，应该做点什么了。

前段时候看到老陈在坛子里提示六年级家长赛季结束后应该关注的五个问题时，就有所感触。五年级和六年级虽有差异，但毕竟是小升初的“预备役”，从中可借鉴之处还是不少的，尤其对于全程走过赛季的孩子来说更是这样。如果今年只是被动地经历了这么多的竞赛，那对明年的关键之战来说是没什么太大帮助的，五年级赛事的真正意义在过程而不在结果，无论孩子还是家长都要从竞赛中有所思考、有所进步，不然即使拿回一堆奖，参赛效果也是大打折扣了。有次和一位小六的超级牛妈闲聊时，听她说要是去年如何如何，则今年成绩又会如何如何，令人颇有感慨。连牛妈都尚且如此，何况平凡家长乎：）

回首整个赛季，有几条不成文的原则被我和儿子有意无意地一直坚持了下来，对错与否有待时间检验：

一是不做专门备考。这与老师们的要求显然是背道而驰的，但对我们来说却是无奈的现实之选。一直以来，我都认为因势利导是教育中必须坚持的，没有哪种教育效果是能够强求来的，与其勉强为之，还不如改变自己的诉求。既然没时间作真题、作模拟、去网赛，索性就彻底放松，把关注点转移到临考心态和应试技巧上来，纯粹去赛场上寻找“换个地方做套题”的感觉。其实在奥数体系基本学完后，心态就是决定成绩的重要因素了。

二是错题思维追溯。围棋棋力的提升大都不在比赛而在复盘中，奥数亦然。每次重要比赛后我都会让儿子对错题及时进行“复盘”，要他把考场上的思考过程重新说我听，然后和他一起分析，看看问题到底出在哪个环节上，出现问题的原因是知识性的还是技巧性的，这个问题是个性的还是共性的，下次临考再遇到类似问题能否有效避免。赛后“复盘”比单纯纠错的效果更好就在于让孩子“重回”赛场，全面检查自己的思维过程，不单单是弄懂、会做这道题而已，本来很多题目孩子平时会做但比赛就做不出、做不对，“复盘”解决的不再是一道题，而是一系列题。

三是冲突数学让路。赛季中还夹杂着语文、英语和信息技术等其它学科的竞赛，有些在时间上和奥数比赛有冲突。当楚才和学用杯冲突时，我让儿子自己选择参加哪个，并要说出理由来，儿子的回答让我很意外：“我参加学用杯肯定能拿奖，参加楚才可能就只是参加而已，但数学竞赛的锻炼机会太多了，我想去练一练作文。”从这之后我和儿子干脆就约定下来，只要冲突就数学让路，反正机会多，无所谓一次两次。

赛季刚结束，我就跟儿子说，五年级应对竞赛的策略是前松后紧，“前松”的着眼点在于稳定心态，为能力发挥预留空间；“后紧”的着眼点在于查漏补缺，及时总结才能事半功倍，有助于来年。目前最要紧要做的，就是及时将今年参加的各类杯赛中错掉的题目自己弄清楚，认真整理出来。对刚刚经历的失分题进行趁热打铁的及时补漏，相当于把“复盘”的结果规范地固化下来，错题积累的意义和效果肯定是远甚于平时的。除此之外，其它的事都可以放到明年再去做。

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