丫作业写给母亲的诗---“妈妈的语言”【连载】

导读：E度论坛卧虎藏龙的多，如今都纷纷发表自己的原创文章，也受到了其他家长的关注和支持，这种互相学习、互相激励的精神在E度论坛流传开来，好的氛围是需要大家共同去维护。最近，E度论坛出现了一名小才女，现在初一年级就读，是E度网友“觉晓W”的女儿，文笔了得，被大家公认为“小韩寒”。

周记一：开学女儿第一篇周记“因为是随笔”

喜欢一些冗长而绵软的句子。喜欢为它纠结，喜欢把自己的大脑先复杂再简化的那种感觉。就像蚯蚓被自己的身体缠住再进行撕扯……

周记二：我只是“伪坚强”

一直都很天真的以为自己很坚强，以为自己在受到别人欺负的时候可以忍住不哭，在被老师批评时还能面带微笑……

图片资料 与文无关

丫6年级习作--秋歌

“萧萧背离秋叶落，消失在那白桦林...”耳边不觉传来朴树《白桦林》的歌声，不知怎么就想到了最近的那次秋游，脸上不禁莞尔一笑……

周记三：“半月生活小结”

刚进入学校，怀抱着一种激动并鼓舞的心情来到班级，看着全班56双陌生的眼睛，我心里涌起一股兴奋而紧张的感觉……

丫作业写给母亲的诗---“妈妈的语言”

不论是“妈妈”还是“mother”或者“měre”都透着肆意的绵软和依恋……

周记四：我把月亮丢了---读《月亮忘记了》有感

从接触绘本开始，我就立志做一个自由插画师，双栖的那种，能写又能画，像几米那样……

【本文作者】

周记一：开学女儿第一篇周记“因为是随笔”

几乎是想了半个小时，也没想起该写什么。

心里那个小人说：以这样的句子做开头，你有够草率的啊！

呵呵，看书看得脑袋一片空白---抬头一看，哇！3：40了，才关上书写这篇作文。

时间在这时就变得好虚浮。我只是坐在桌前发了一下呆，画了一下画，睡了一下觉而已。自己在心里千遍万遍的强调“只是一下”，可一下就过了半个小时。也就是到了现在。

时间真是虚浮！又在心里恨恨地想。

是啊，真虚浮。

虚浮地还以为是暑假，虚浮地还以为小学同学还在身旁，虚浮的以为还惦记着哪些有的没的，或煽情或悲伤的话。

窗外已有些被抛弃的阳光在奋力挤进我的房间，可我依然开着多余还刺眼的白炽灯，揉着酸痛的眼睛试图照亮此时一片黑暗的自己。

喜欢一些冗长而绵软的句子。喜欢为它纠结，喜欢把自己的大脑先复杂再简化的那种感觉。就像蚯蚓被自己的身体缠住再进行撕扯翻滚的那种感觉。然后就吐露成一些两行没有一个标点的句子。对，就是那种，我喜欢。

这就是我，一个有点小纠结，写出来的文章没有中心，没有层次，没有规矩，没有主题却依然能被老师点名表扬的奇怪孩子。其实上面的句子我差一点激动就写在开学自我介绍里，不过后来我没有激动也没有自我介绍，所以就写在这里了。

也许是我的写作风格偶尔带点韩寒的愤青《新概念作文》的煽情，或者王朔的流痞对了哪位老师的胃口，所以才表扬了我的？我总是这样不解。因为从来都不认为自己写得有多好。

不是我谦虚，是我不太习惯被表扬，也不喜欢出众。可能小学被表扬惯了，出众惯了所以才讨厌。当别人还在享受于那种感觉的时候我却像个看破红尘的老者不屑于此，在同龄人当中的确算稀奇。可我依然困惑，我已经够“低调”了，怎么还是被发现了？后来老爸一语道破天机：“因为你不想出众而出众了。”我当即愕然---看来我得继续落入凡尘才不至于被发现了。

哈哈，以上当然只是玩笑。不过也可以说是对于我不竞选班委的解释罢了。

我一向都认为我不当班委，也可以为同学们做事，甚至可以做更多的事。（唉，洋洋洒洒写了几百字，终于切入正题了）

而且我也心知肚明自己没有魄力和领导能力，胜任不了太大的官，所以没有竞选，（唉，一不小心正题被一笔带过了）

一篇文章看下来，我都可以知道自己能得个什么等级。用韩寒的话说：“这种文章无异于是对某些老师底线的挑衅。”但是这正是我的题目的用意所在，因为这是随笔，所以我只是把我在写作时所想的全都写出来，也许没有规章，也许没有中心，也许没有主题，但很有思想。

周记二：我只是“伪坚强”

第一次是先写作文，再写数学，英语。真的第一次啊。

第一次先感性，后理性的。

也许是心情已经是抑制不住地澎湃了呢。------谁叫我是第一次这样在大家面前哭呢------我再一次激动了。

一直都很天真的以为自己很坚强，以为自己在受到别人欺负的时候可以忍住不哭，在被老师批评时还能面带微笑，在被背叛时朋友为我愤愤不平我还安慰她，一直都被同学称为“淡定姐”的我就以为这就是坚强。

但一直都忽略了回家后痛哭流涕，日记本上浅浅的泪痕，夜晚想起一件往事都会抽泣的自己。

真是“伪坚强”呢，在外人面前随时随地地都面带微笑，对某人没事时刻保持着与年龄不相符的矜持，喜怒哀乐从不表现在脸上的人看似心如坚冰，其实也不过是一个唬人的空壳，试图掩盖本来脆弱不堪一击的自己。

例如我就是个典型。但是这我至今才明白。

事情的发生过程和结尾，总是充满着戏剧性，例如我被不情愿地拉上讲台，又唾沫横飞地越讲越兴奋，最后却抽泣着走了下去。

我这样一总结不知道的人肯定以为我在演小品，但事实的确就是这样。

我相信人是会选择性记忆的。就像我站在讲台上时脑袋里全是想的是美好的事情，同学的团结，老师对我的照顾......还说得很煽情。我记得galinq对我说过，“你长得都很煽情。”可我从来都矢口否认，从来都一相情愿地相信自己一直都很愤青，很现实，和看着言情剧，很会抒情很会幻想的女孩不一样，可是我现在才发现我也不过如此。之前对自己的看法还要强加于别人现在才觉得是多么的可笑，因为那只不过是自己自欺欺人一相情愿的认为罢了。

我回到座位上，眼眶基本已经湿透，酝酿已久的眼泪马上就准备蜂拥而出，可是我及时的准备好了餐巾纸，然后及时调整了情绪才避免了在众目睽睽之下“泄洪”这一悲剧。

回想起我红着眼眶跑下讲台，同学们还很配合地进行鼓励式的掌声，现在想起来还不禁想笑“多像演戏啊！”但随后还是忍不住要哭，这时眼泪的成分不只是盐我想，还有着些许感动。

下课后，我立刻跑出了教室，连拖带拉地把小学同学“小绵羊”拽出了23班，然后一口气把事情说给她听。我以为她会表现出一副“一不小心吃了毛毛虫”搬的变态表情，谁知她一脸淡定的对我说：“这没什么好奇怪的，你本来就是伪坚强。”这回换我“一不小心吞了毛毛虫”了，可是一下我就明白了------我一直就是“伪坚强，”只是自己从来都不承认罢了。

丫6年级习作--秋歌

“萧萧背离秋叶落，消失在那白桦林...”耳边不觉传来朴树《白桦林》的歌声，不知怎么就想到了最近的那次秋游，脸上不禁莞尔一笑，

其实那次秋游，我们都是知道的。

绿的

当早上一睁开眼，我就知道昨天晚上半个小时的祈求没有白费。“真是一个大好的日子啊！”到学校时同学们脸上绽开着一朵朵灿烂的“山菊花”，秋天的时节，可真是难得啊！

或许是一路的颠簸，到了“农耕年华”阳光让我眼睛都睁不开，不过先声夺人，同学们都“嘿”了起来。我仔细一瞧，这是什么地方呀！大秋天的怎么还是一片绿色呀！再一看，可不是呢！漫野的绿色就像一条绿龙吞的云，吐的雾呢！

带着好奇的心情，边走边感叹着：这漫野的是草，那芬芳的花，那木头做的是水车，那小桥流水的是...这哪是农耕年华嘛（在我印象种“农耕年华”就是乡下种菜的地方）倒有点像“天线宝宝”里，宝宝们玩耍的天堂。

如果绿色的土地，蓝色的天空和缤纷的花海连在一起的话，其实也是很享受的。

甜的

接着，导游叔叔拐了一个小弯，带着我们走进了一个大棚里。

真干净呀，一条砖铺的小路上连一个泥脚印都没有。真奇怪呀，这里的植物都是挂在天花板上的。真先进啊，这里的花卉蔬菜都是种在水里的。

刚一进去，就看见天花板上都是缠绕着藤条，几个小南瓜像灯笼一样挂在上面，大南瓜却像葫芦一样挂在门口，有的南瓜上还吊着生肖呢！这可把同学们乐坏了，蹦地蹦，跳地跳，都想去摘最顶上的南瓜，可是呢，却都空手而归。到了水培园和蔬菜种植区，我看见一个小朋友摘下一个“小不点苦瓜”，二话不说往嘴里一塞，“这怎么能...我话还没说完，那小朋友却对他的同伴说：“真甜呐，你也尝一个吧！”我脸上的不解一下子变成了笑意，是啊，用心的栽培，就算是苦瓜也可以变得甘甜可口。

乐的

很快，我们就到了农耕体验区，没等导游把话说完我们一下子就散得不见踪影。这里的游乐设施似乎都是木头做的，连小商店都是一个大树洞的样子。“嘿！过独木桥去！”朋友连拉带拽的把我拖到玩独木桥的地方，看来是挺吸引人的呢！------所有人几乎不到第二个木桩就全掉下来了，我也要去试试！

一只脚踩上第一个木桩我就知道他们为什么就掉下来了------木桩轻，人重，所以极不稳，我颤抖着抓紧麻绳，另一只脚迈向第二个木桩，而重心还在第一个桩上。“呼~"终于成功登陆了第二个桩，而到第四个桩的时候却因急功尽弃失足摔下，狼狈而归。虽说手上被麻绳勒出几道又红又白的印子，但是我们仍乐在其中，欢笑声不绝于耳。

到了午餐的地方------藤园。真是名副其实啊!又粗又大的藤条环抱着整个长廊，似乎除了长廊的空地，就是绿色的海洋，海洋里似乎还吊着几条丝瓜呢！在这样的环境里吃饭，怎么不让人心情愉快呢？

坐在回校的车上，手机里又传来了《白桦林》的歌声这是一首秋天的歌吗？但是我想把歌词改改：“你我相识于秋天，快乐心情应伴永远...”

窗外，秋叶簌簌。

车内，欢声依旧。

周记三：“半月生活小结”

步入初中生活后的2个星期，一切都和谐并快乐地进行着。

刚进入学校，怀抱着一种激动并鼓舞的心情来到班级，看着全班56双陌生的眼睛，我心里涌起一股兴奋而紧张的感觉，那种感觉很微妙，就像龟兔赛跑，乌龟赢了站在领奖台上的心情一般。

初中生活似乎在一种小小的期待中姗姗来迟，往往从学校大门到我所在教室的那段距离是我最喜欢的：早晨，看着穿着统一的学生匆匆从身边走过，而我却悠然地走着道旁的石阶，偶尔遇到小学的朋友或同学就是再好不过的事情；放学，虽然仍是一个人走，步子却放慢了不少身旁的同学背着书包，拖着裤子往门口走，一个个慵懒着，却又满足而充实。

在这个班级，从未刻意地去表现自己，却被老师器重，这是我没想到的，同时也是令我感到高兴的，心里也涌起一阵小小的得意。短短的三天，我交了许多朋友，便慢慢展露出自己的本性；在外人面前沉默内敛，玩熟了则变得疯狂而神经质。杨莹总喜欢跟我开玩笑：“人不可貌相啊！”

即便已经熟识了，可是往往刚开始吃饭的时候还是只身一人，而我总能逮到几个小学的朋友一起吃。偶尔买饭的时候还会被网上的朋友认出，心里自然有些为自己的人际关系而自豪。

而且在彼此深入了解后，发现自己跟初中有些同学颇有渊源。就像我的小学同校不同班的朋友galina的朋友的同学，竟然是我的初中同学刘浩林。我偶尔会为这种有些小纠结，小复杂的微妙关系感到兴奋和惊喜。

如今，我已经充分融入到这个集体，想到我们将一起渡过3年的青春时光，顿时内心溢满了美好。

丫作业写给母亲的诗---“妈妈的语言”

世间万种语言

似乎只有“妈------妈”的读音

没有改变

不论是“妈妈”还是“mother”或者“měre”

都透着肆意的绵软和依恋

“妈妈”的语言是冰心的纸船

风吹起思恋的白帆

迎面而来的是

像藤蔓一样的忧伤

紧紧缠住我孤单的心------不得动弹

妈妈的语言是泰戈尔的玩具

难以忘怀的记忆中

绝少不了她的身影

她给我童年的歌谣

让我的心拥有难得的宁静和安然

妈妈的语言是舒婷的红围巾

那么多年洗都不能洗呢

怕那母亲仅存的气息

随着飞逝的流水

从记忆悄然离去

妈妈的语言

就是爱的语言

里面承载着多少

未了的心愿

我把月亮丢了---读《月亮忘记了》有感

从接触绘本开始，我就立志做一个自由插画师，双栖的那种，能写又能画，像几米那样。

很早之前就读过几米的文字，但没有看过画，不过就连文字都是那样记忆犹新：“看见的，看不见的，记住的，遗忘的。看不见的，是不是等于不存在？也许只是被浓云遮住，也许刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到温暖。记住的，是不是永远不会消失？我守护如泡沫般脆弱的梦境，快乐才刚开始，悲伤却早已潜伏而来。看不见的，看见的。遗忘的，记住了。”

喜欢这些漠然却瑰丽的文字，好像离我们很远，有时却发现在跟前。网上说，这是一个关于记住和遗忘的故事。我却怎么也读不出来------也许太过深奥了吧。一个男孩在水中捡到了一个月亮，高高兴兴的抱回了家，可从此天上就没有了月亮，城市就陷入了恐慌。人们害怕，哀伤，他们为了找回月亮，做了许多微笑的月亮给每一个人------他得到暂时的快乐和宁静。男孩手里抱了一个真正的月亮，他却忘了之前的生活，男孩为了让他回忆起来，带着它到处走，却耽误了学习。------他不能和月亮在一起了。最后他穿上了孤独的狼的外衣，让月亮记起了他的过去，可是------他却大得再也回不了男孩的家了。男孩掩面哭泣，月亮便带他去天空翱翔，在太阳出来的时候，男孩还在甜甜的睡着，月亮却不见了。

我翻来覆去的看，眼眶竟不自觉地浸湿，我想已不用去解释这眼泪的真实------论谁读心里都会酸酸的。这本书的后记是:“献给勇敢长大的孩子。”是不是长大就意味着失去？意味着忘记。我不想去猜测男孩后来是否还记得月亮，还是否坐在窗台上望着月亮发呆。人们在孤独的时候总会选择将情感寄托在一个事物上发泄，是否月亮觉得寄托太多才掉下来？最后的记忆便与男孩共享。男孩不再拥有月亮了，他长大了。是的，他长大了，长大是不是就意味着失去？意味着失去当初的月亮？这个结果是心酸的，同时也是必然的。

这就是月亮忘记么？这就是长大么？就像穿过狭长而黑暗的通道，终于走出来时，高兴之余发现好像丢了什么却不知道丢的是什么。

丢的是月亮吗？连长大都需要勇气那些胆小的孩子呢？他们可以不长大吗？我仿佛看到他们抱着月亮躲在墙角哆嗦着：“...我们....可以不长大么？”可时间老头却面无表情夺走他怀里的月亮，转身留下一个阴暗而巨大的背影。孩子在那阴影里绝望的哭泣：“月亮忘记了...它真的忘了...”

偶尔会有人轻拍我的头，“真的长大了呢！”我却摸摸自己的胸口，空空的，是的，我长大了，可我丢了一个月亮。

月亮忘记了，可孩子却悲伤的记住了。

------成长的代价是记忆中最大的遗憾。

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