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“放羊式”教育，低年级孩子可取

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查字典西安奥数网 在教育孩子过程常常“束手无策”，原因是什么呢？因为很多学习习惯和性格养成都是在低年级塑造，如果这时候不能很好的引导，那么可能会影响他的将来的学习和生活。

“你们不要小看家长这个词，你们是最小的‘长’，也是最大的‘长’。”专家刘曼丽一开场，用她特有的风趣幽默的话语鼓励家长，她说家长在孩子的成长教育中责任比任何“长”都大，所以责任也很重大。尤其是小学低年级的孩子，家长在孩子的成长中扮演着举足轻重的角色。

误区

“放羊式”教育低年级不可取

“很多家长在孩子低年级没有狠抓，使得孩子在生活和学习上养成坏习惯。”刘曼丽说，现在很多家长存在这样的误区，认为孩子上小学一二年级所学的知识是小学学习中最少的、分量最轻的，这时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时刻再抓一把也不迟。

她接着说，家长正是存在这样的错误思想，因此到了三年级会有不少家长感叹，孩子很多或好或不好的行为习惯已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这时候再下决心要紧跟孩子，往往付出的是比别人多很多倍的努力，还不见得有效。

所以，刘曼丽表示，她所说的“狠抓”，并不是说要“疯狂的强调”，也不是要“狠狠的逼迫”，而是要密切的关注并进行及时的引导，在这个阶段花费的心血，一定有事半功倍的收效。

小学六年有三个阶段，一二年级是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。刘曼丽举例说，比如孩子刚刚学会写字，那么握笔的姿势就很重要了，握笔的姿势对了，那么字写出来才会漂亮，如果这时家长没有及时纠正，那么养成习惯之后就很难改。

到了三四年级，是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时让父母惊叹。

五六年级，是孩子自主、全力吸收知识的时期。这时候家长口头上能交给孩子的东西已经不多了，很多解题方法，孩子已经弄透，所以作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供学习空间与资料，借助书本给孩子传递丰厚的知识。

法宝

家长言传身教很重要

“孩子就是镜子里的自己。”刘曼丽告诉现场的家长，低年级的孩子，不仅要“狠”抓，同时还要关注他们平时的行为习惯，孩子的模仿能力很强，也许家长一些坏习惯就慢慢“渗透”给了孩子。因此，她把多年以来总结低年级在学习、生活习惯和性格培养的注意事项和家长们分享。

言传身教

这个阶段不论是在生活还是在学习中，家长都应该能时刻感觉到孩子对自己的依赖，孩子很听父母的话，觉得父母说的就是真理，所以尤其是在生活中行为习惯养成方面，父母所扮演的角色及其重要，需小心地言传身教。刘曼丽笑着说，低年级的孩子需要的是表扬，比如他做作业很快，那么父母就可以及时给予他表扬，让孩子觉得自己的行为给别人带来了快乐，并且也会受到鼓舞。但是她也提到，正所谓言传身教，那么家长尽量减少一些娱乐活动，比如打麻将。

提升兴趣

学习中，一年级作为孩子学习生涯中的第一个转型期，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。刘曼丽举例说，在培养低年级的孩子的上学兴趣，作为父母，每天孩子放学回家，可以问两个问题“今天在学校有什么高兴的事？”“今天有什么新鲜的事？”久而久之，孩子每天回来回忆的都是在学校快乐的事，传递的是一些正能量。

分析原因

很多低年级的孩子，因为父母的不重视，没有及时意识到学习的重要性，从而在课堂上出现注意力不集中、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现，从而在开学后的第一次考试就出现不理想的结果，看到老师对优秀学生的表扬和称赞，孩子开始变得不自信，变得内向起来，而这种不自信一旦形成，将很难更正。

“不要轻易指责孩子，父母一定要分析其中的原因。”刘曼丽说，很多父母在孩子有坏习惯时，总是以“别人家的孩子”作为对象去责怪孩子，并没有真正分析其中的原因。这样就会让孩子慢慢养成自卑、不自信，在生活中也会缺少安全感。

专家名片

主讲人：刘曼丽，原南宁市逸夫小学校长，星湖小学校长，南宁市青秀区人民政府督学，系广西小学德育研究会副秘书长，中国教育学会儿童教育心理学分会会员，广西家庭教育研究会会员，曾获自治区优秀少年儿童工作者，南宁市学科带头人等称号。

家长互动

孩子写作业拖拉不专心怎么办？

在讲座最后家长和专家的互动中，有家长提出，自己的女儿写作业速度很慢，本来半个小时可以写完，但是每次都要1个小时才能完成，并且在写作业的过程中还不专心，一会上厕所一会吃东西。

针对孩子的这种情况，刘曼丽给出了建议，首先和孩子做一个约定，一个等价交换。如果孩子不按时完成作业，那么就进行小惩罚。同时家长还要从自身找原因，那就是花1个星期的时候陪着孩子写作业，看看孩子写作业速度慢的原因是什么，是不是作业不会做或者养成了拖拉的习惯，要对症下药。

再次是针对孩子写作业不专心，那么家长可以在写字桌上除了笔盒之外，尽量不要摆放东西，这样也能不分散孩子的注意力。如果孩子第二天有了进步，哪怕是一点点，也要给孩子鼓励，告诉他这样做是正确的，并且希望能继续坚持下去。

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