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三种“几何”教育方式

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一、直线行

很多孩子的父母都很喜欢说这样一句话:“不要让孩子输在起跑线上”。

为了不让孩子输在起跑线上,很多父母片面理解“早期智力开发”,无视孩子的兴趣与需求,强迫刚进幼儿园的孩子去学钢琴,学英语、学书法、学电脑、学绘画……一个星期天,从早到晚,孩子疲于奔命,最后结果是什么呢?野蛮的“早期智力开发”使孩子“累垮在起跑线上”。

其实,在人生的道路上有很多条“起跑线”,进幼儿园是“起跑线”,进小学是“起跑线”,进中学、上大学也是“起跑线”,结婚成家何尝不是“起跑线”?

怎样才能让孩子在人生的长跑中永不掉队?

首先，应该让孩子成为一个身心健康的人,让孩子具有健全的人格,让孩子“乐观、自信、不怕挫折、充满阳光、具有良好的生活习惯和生活自理能力。这才真正体现了家庭教育的“以人为本”,而不是“分数第一”的功利主义倾向。

为了孩子将来的“可持续发展”而不是图眼前的一条“起跑线”,作为孩子的家长,切忌“拔苗助长”,而是应该让孩子“回归自然”,尊重孩子成长发展的自然规律。

二、等边三角形

这是一个等边三角形,其实,每个家庭都是一个“等边三角形”。丈夫、妻子、孩子是这个三角形的三个“角”。在家庭的“金三角″中,孩子是“顶角”,丈夫和妻子是两只“边角”。

不管是顶角还是边角,三个角都是等角,都是60度,所以在家庭中的每个成员,不管大小还是小人,是男人还是女人,都是平等的,应该相互尊重,相互关爱,这是孩子健康成长的人文环境,也是孩子获得自尊自信的心理需求。

夫妻关系、母子关系、父子关系是这个三角形的三条边。它具有距离最小,感情最深,依赖程度最高的特点,是爱情、恩情、亲情的生动体现

! 金三角的三条边是夫妻之间,亲子之间沟通的“管道”,其是否顺畅,是否和谐,决定了家庭是否快乐和幸福?孩子成长的环境是否安宁健康?这是家庭教育成功失败的关键所在。

为什么有的家庭难以成为孩子心理关爱的港湾?为什么有的孩子与父母沟通障碍重重?为什么很多父母面临孩子对他们的“信任危机“?为什么父母对孩子爱得愈深,孩子愈加叛逆?

原来根子是家庭的“金三角”出现了“变形”,或是夫妻关系的“底边”失衡,倾斜,以致断裂;或是“金三角”的二腰,距离不等。成了锐角三角形,直角三角形,孩子这个顶角成了家中的“小太阳”、“小霸王”。

三、椭圆形

这是一个椭圆,好象一个“鸡蛋”。如果把孩子比作一个鸡蛋,这是一个“聪明蛋”。

如果一只母鸡生了十个蛋,我想:从遗传基因分折,十鸡蛋之间应该没有很大的差异。如果我把五个鸡蛋放入盐水浸泡,一、二个星期后,鲜蛋一个个都“变”成了咸蛋。另外五个鲜蛋则放置在阳光下曝晒,几天后,鲜蛋成了臭蛋。

为什么?同样十个鸡蛋,他们的命运会有如此不同!究其原因,差别在于鸡蛋的外因。

由此可见,不同的外因条件,不同的外部环境会给孩子成长带来截然不同的结果。

今天的家庭是孩子成长的“第一环境”。从硬件环境分析,现在孩子的家庭环境是愈来愈优越了,甚至有点儿“贵族化”了:住房宽敞了,家用电器一应齐全了,上楼有了电梯,步行有了“私家车”……

但是家庭的人文环境如何呢?有的家庭有的是钱,却没有一本书,没有一点文化;有的家庭父母忙于赚钱,无暇顾及孩子的思想、情感和心理需求,没有沟通的时间与空间;有的家庭对孩子关注除了学习就是分数,父母与孩子沟通己经到了“话不投机半句多“的地步;有的家庭的教育完全被扭曲异化,父母对孩子的期望超过孩子心理可承受能力,孩子在学校中承受的压力回到家中得不到应有的释放和安抚,甚至“雪上加霜”。有孩子说:“我是学校、家庭两扇磨盘之间碾压的一粒麦,一把米,我已感到喘不过气来了。

改善孩子的生态环境,让孩子的成长和发展回归到自然状态。孩子的成长需要物质,更需要精神;父母要关注孩子的结果,但应看重孩子成长的过程;家长应该对孩子有所期望,有所要求,但更重要也许还是父母自己的身体力行,作出行为的表率,你要改变孩子,首先要改变父母自己,如果自己不学习,不与时俱进,不自我完善,最终孩子也无法改变。

由此可见,孩子的成长离不开家庭环境,有什么样的家庭,就有什么样的家庭教育。

孩子是一张白纸,该在这张白纸上画什么?怎么画?这是放在孩子的父母面前一个非常严肃的问题。

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