应该如何正确利用错题本呢?
应该如何取舍错题本呢?
这样的错题整理好吗?
首先给大家分享一张孩子的错题整理:
绝大部分家长看到这张错题整理,第一感觉应该是:哇,这谁家孩子呀,整理这么好,清清楚楚,字写得也很漂亮,实在是太完美了,我家孩子要是能这样,那我也就不操心了。
能看出来孩子一定是下了大力气来整理了这么一份错题整理,孩子的态度是非常认真地,而且从错题上看也是相对较难的题目,这一点非常值得肯定。
但是,这样的一份错题整理真的就这么好吗?
首先,咱们思考一个问题:对于理科而言,整理错题的目的在于什么?毫无疑问,是要把这个知识点掌握,并知道如何运用。那么,接下来,如何达到这个目的呢?换句话说,要通过怎样的方法达到这个目的呢?这个也毫无疑问,需要孩子动脑去思考,把思路理顺,知道如何入手,如何分析,从条件到结果,各个环节紧扣,从而达到孩子掌握了这个知识这个目的。
如果对上面的这些没有异议的话,那接下来就是如何去实现呢?一般认为错题本是一个不错的方法,可以把孩子的错题收集起来,在后面的复习等环节,会让孩子有针对性的去回顾,强化记忆。这一点我并不否认,但是如果把错题本整理的精力大量放在抄题和版面上,而不去注重自己的错因在哪,不知道自己为何错了,只是错题的步骤写了一遍,能不能达到上面的目的?通过错题整理,这道题孩子的确是会了,但这类题孩子会了吗?我想这时候大家都会感觉到,这还真不好说。如果孩子错题整理只把这道题弄会了,这样错题整理有意义吗?毫无疑问,是没有的,高考绝对不会出现原题。那么问题来了,难道孩子做错了的题目就不去管了吗?当然不行!
孩子的错题是非常有价值的,能反映出孩子哪些知识点理解的不够透彻,对于理科而言更甚。孩子回顾错题可以查漏补缺,使自己的知识更为完善。但是如何更好地利用这些错题呢?
如何更好地利用错题?
首先,孩子需要对错题进行错因分析,分析一下为什么这个题目我做错了。①如果是对于知识的把握程度不够,这个一定要重视,看看是不知道从哪入手,还是公式用错。这样的错题对于孩子的水平来说是难题,孩子要想真的突破一个层次,这样的错题一定要重视,并且是从基础知识层面上去解决。②再就是不会运用。上课听得很明白,做题就不会。这其实是理解不到位,物理要去理解每个物理量的意义和他们之间的联系。一个公式就最少能有三种形式,两个公式结合就可能出现别的推导公式,绝对不是简单的1+1=2。所以这样的题目也需要孩子最大程度重视。需要加强的是对公式的理解。③再就是审题不仔细,符号抄错,或者一时想错,马虎出错。这其实是个仔细劲儿,需要多多注意。④对于竞赛和高中,还有一种就是题干很长,信息很多,孩子不会处理,找不出有价值的信息。这样的题目孩子需要从问题入手,想想解决这个问题还需要解决那些其他的问题,环环相扣。
然后,孩子找到了自己做错的原因,那么最重要的一步就完成了,后面就是去解决孩子错题中所暴露的问题。如果是第一二种,需要把基础知识的理解再加深一下,从这道题目入手,总结一下这个知识点原来还可以这样理解。第三种需要在做题的时候告诉一下自己不要着急,认真审题,思路理顺再下笔。第四种,就要学会把题目的信息学会整合,对于物理来说,绝大部分题目可以把题干信息写到示意图上,一目了然。
综上所述,整理错题是一个不错的方法,但对于理科而言,重在理解,如果在错题整理时,写字的时间远远多于思考,琢磨的时间,那是不合适的。错题的整理也是因人而异。学习不是遵循吃亏是福的这个道理的,在第一次的学习过程中就把基础知识牢牢掌握,不仅错题会很少,而且孩子有更多的时间去琢磨各个知识点内在的联系,甚至是跨学科的知识点之间的联系。而这样的思维方式才是对孩子受益无穷的。如果第一遍不好好听课,不认真学习,想要指望通过课后的努力来补上,那就好像一座大楼的地基没有打好,上面的建筑就算是盖得鬼斧神工,盖出花来,那也是徒劳的。学习的过程中,不必要的地方能省则省,化繁为简,做到凝练,就有更多的时间去做琢磨知识本身。学习如果不经历困惑,思考,开悟,理解,那么知识永远是别人的,你永远掌握不了。无论是笔记还是错题本,最终目的都是为了更好地学习。那么学到最后,你就要抛开书本,笔记,错题本,闭上眼睛一想,所有的知识是连贯在一起的,是有一个整体的框架,除了基本理论,所有的知识我知道然和所以然,这样,才算是学通了。
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