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学生找校长讨说法是对禁补令的讽刺

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广东省东莞市石碣镇一名高三学生因不满学校国庆长假补课而向校长讨说法，这一过程被该校一女学生用手机微博的方式直播，引起了网络热议。国家三令五申严厉禁止假期补课，但违规补课却屡禁不止，假期是否补课似乎已成为校方与学生间的主要矛盾。

对于禁止补课的问题，《中小学教师职业行为规范》早有规定，教育部与地方教育行政部门也对此三令五申。《行政许可法》对行政事业单位收费有严格的管理规定与程序要求，教育收费必须有法律依据。中小学校，本是在公共财政支撑下的公益事业，更应该执行严格的收费政策。一个尴尬的现实是：“素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实”。禁补令年年发布，但是节假日补课涛声依旧。

不可否认，“禁补令”难落实有学校与老师追求补课经济的因素。但是，换个角度看，即使有的学校慑于“禁补令”的威严，不直接在校园内补课。学校与老师仍然可以采取变通的手法在校外开设补习班、兴趣班、培优班。教育部门查处起来并不容易。有教育专家曾感慨：当前补课泛滥，一方面，牵涉的学校与教师太多，已经有点法不责众的味道；另一方面，在考分决定一切的现实下，即使教师不想补，家长也要追着补。

更为重要的是，即使某个班级、某所学校、某个地区假期不补课，也难以改变考试指挥棒挥舞的方向。如果说假期补课剥夺了孩子的休假权利、异化了师生关系的话。那么，孩子升不了学，或者家长需要付出高昂的择校费，这岂不是另一种伤害？在依靠考试成绩选拔人才的今天，孤立地谈禁止补课并不现实。

在我看来，教育部门不仅要下达“禁补令”，而且要言而有信地落实“禁补令”。教育部门回应学生投诉，叫停已经曝光的补课行为，无疑十分必要。而且我认为，教育部门要主动出击，深入一线查处违规补课的学校与教师。更重要的是，当下的现实教育语境值得反思。改革教育评价手段、淡化成绩观念，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造宽松的教育环境，应试教育氛围逐步被素质教育取代，不仅学生课业负担会减轻，假期补课也会逐步失去其赖以生存的现实土壤。

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