中等生最好别培优!这个观点你赞同吗?
中等生群体,在学校里应该是最大的一个群体,因为学生群体通常是橄榄型的呈现,中间大,两头小。
由于人数在班级占大头,所以教学计划的制订,通常也以中等生群体为主。然而,相对优生和差生而言,这部分学生在学校受到老师的关注反而较少。
许多中等生家长因此不淡定了,成天忙着替娃补课、请家教,希望有朝一日将娃培养成资优生。可是这样做真的有效吗?
老师们为每天的作业进行充分的交流,精心的设计。结果你家孩子敷衍校内作业,去校外补习,你孩子成绩就能好了吗?
校内教学吃不饱的尖子,可以适度培优;校内教学吃不了的学生,可以配合学校教学适度同步补差;作为大多数的中等生,不适合培优。
60%参加培优的学生成绩没有明显提升。个别学生,成绩还有下降。这是因为校内外的教学体系是不同的。很多时候,不能做到良性的互动互补。
中等生每天坚持预习,认真听课,把老师布置的任务不折不扣地完成,成绩就一定会有提高。这个道理很浅显,但真正能理解透并很好执行的学生并不多。
我们通常将资优生与差生之间学生群体,称作中等生。然而,中等生与优生和差生之间的边界是模糊的,也就是说,中等生群体,是最易分化的群体,一定条件下,中等生的确有可能向优生和差生转化。但转化方式并不是单纯上培优班。
最重要的一点,是要了解中等生,可以帮助家长在教育时,采取更有针对性的措施,从而促进孩子向优生方向分化。
根据学生的特点,中等生可以分为四类:
具有优等生的潜力而没有发挥的学生;
一直很努力而成绩平平的学生;
缺乏学习自主性,需要鞭策,综合素质忽高忽低的学生;
过分高估自己,综合素质却未能突破的学生。
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