当前位置：查字典小升初网 > 小升初 > 小升初资讯 > 长沙各中小学奥数尖子生的共性分析

长沙各中小学奥数尖子生的共性分析

标签：小升初资讯

长沙各中小学奥数尖子生的共性分析

2012年长沙小升初的择校考正在紧锣密鼓的筹备当中，而奥数依然是每年长沙各大名校择校考的重中之重。而专家发现历年来在长沙各大名校的择校考中脱颖而出的奥数尖子生都有很多共同的地方：

一、举一反三——灵活运用所学的基础知识。

有些孩子在这之前并没有系统地学习过奥数，在讲新课之前，老师都要把一些最基础的知识作一些铺垫。如讲用比例法解图形问题时，出示三角形 ABC，D是BC的三分点。求三角形ABD和三角形ADC面积的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面积比是1：2。反之，通过面积比可以知道边长的比。

又比如：在四边形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4，BO：OD=3：1，让学生从中可以找出多组三角形面积的比。有了上面的经验，很多孩子找出二十多组三角形面积的比。对于后面解决更难的题目，作了非常好的铺垫。

二、分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间；

很多孩子到了班上以后，都会自觉的看书自学，很少有平时教室里面老师没有来时打打闹闹的现象。有的孩子在书上勾画基本的公式，有的孩子在认真阅读解题思路，有的孩子不看答案在独立完成，也有两三个孩子在一起讨论发现的问题。总之，学习的气氛非常浓厚。

三、独立思考——善于表达自己的不同看法和意见。

在奥数的学习中，经常会出现一题多解的情况，而且有些孩子的解法甚至优于教材中或老师的解法。曾有奥数老师说在讲一个题的时候，刚一讲完，有个男孩不屑一顾地说：“老师，你那个方法太复杂了，看我的！”老师让他上来讲，只见他这样一比，那样一划，虽然表述不太完整，但可以看得出其中所体现的智慧。老师非常激动地：“小伙子，你非常也不起！”老师看到很多孩子比较疑惑，又把他的解法，仔细为其他孩子们讲了一次，大家都用赞许眼光看看他。老师连忙说：“把掌声送给他！”大家都以热烈的掌声向他表示祝贺。这个孩子心理美滋滋地！

四、超量学习——为自己安排额外的学习任务。

要成为奥数尖子生，多做不同类型题是必须的。还是在一九九五年的时候，学生可以参加全国小学生奥林匹克数学竞赛，老师就给那些孩子们制订了一个奖励政策，每天完成老师布置的两个思考题，做对四十题就可以获得一个作业本的奖励，并且在班上成为当月的数学小王子，年级的学生也相互比赛。激发了很多尖子生拼劲，自己找很多奥数书来钻研。有个语文老师提意见说：“现在我们的学生上厕所都在看奥数书。”结果，那一届的学生参加了奥赛和华赛，取得了非常优秀的成绩。这些孩子养成的超量学习，钻立钻研习惯，受益终身。其中不乏佼佼者。

美国芝加哥大学教育学教授赫特·沃尔伯格在自己主持的大中学生成绩优异者的专门研究中，发现智商高低对学生学习成绩有影响，但对学习成绩最有影响的是学习的方法。教育专家揭示了这些学生成绩优异的奥秘在于，他们做到了以下几点：

1．自我约束——学习是大事，大事重于玩耍；

2．分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间；

3．讲究条理——可省去不少查找而花费的时间；

4．阅读有方——主动地读书，彻底了解作者的意图；

5．安排合理——可减少和分散压力；

6．记好笔记——这是老师强调的重点；

7．书写整洁——可提高学习兴趣；

8．勇于提问——表现出对学习的渴望；

9．结伴学习；

10．自我测试；

11．超量学习。