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五大名校考题花样多铁一：如何叫醒蜗牛

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查字典西安奥数网5月27日 昨日，2013西安小升初526考试在蒙蒙细雨中结束。那么考题难易如何，孩子们考的如何，有什么特色题目？记者采访了五大名校的学生，看看他们是怎么说的。

核心提示：

考试不考奥数但难得高分有点困难

今年小升初采取密封交叉阅卷保证公平公正录取

铁一中

如何把一只冬眠的蜗牛叫醒？

“小明和我一起过马路，在等红灯的时候小明说没有车可以过，这种情况下我该怎样说服他？”昨日，西安市民办学校“小升初”综合素质评价中，西安铁一中分校测评题中除了语数外等学科，还包含音乐、美术、生活常识等多个方面，题目灵活、形式多样，重在测评学生的综合素质和能力。

在记者采访的其他小考生中，多数孩子都认为考题并不是很难，但想得高分也不容易。

杨帅帅说，有一道数学题就是这样，看起来不难，但拐了几个弯，稍不注意就容易错。这道题是：在一个边长4米的正方形栅栏的一个外角上，用6米长的绳子拴着一只羊，请问这只羊可吃到多大面积的草？

在刚看到题的时候，杨帅帅觉得只要计算以6米为半径的四分之三的圆面积就行了，但后来他注意到了栅栏的边长为4米这样一个条件，羊还可以吃到以（4～6）米为半径的半圆面积的草，两个面积加起来才是羊最后可以吃到的草地面积。

“一杯盐水、一杯清水，如果不品尝，用什么办法可以分辨出来？”对于这道题，有的小朋友回答：放在冰箱里冷冻先结冰的应该是清水，后结冰的是盐水；有的说放个乒乓球在两杯水里，下沉得多的是清水，露出水面多的是盐水；有的说可称重，同样容器同样高度的情况下，盐水重些。一位家长对记者说，这道试题的答案可能有多种，想要答对，就需要孩子平时多积累、多动脑才行。

杨帅帅还给记者列举了一道题：如何把一只冬眠的蜗牛叫醒？给出的答案有3个，包括敲蜗牛的壳、对着蜗牛大喊、或者把蜗牛放在水里。他觉得这道题不难但很有趣，这样的题在平时的课本中找不到答案，但只要多阅读一些课外书，还是比较好回答。记者赵辉

高新一中

重大会议时播放什么音乐？

5月26日上午，西安高新一中初中校区“小升初”全面素质评价，在淅淅沥沥的小雨中如期举行。10点20分，80分钟书面评价结束后，不少学生都表示，“试题并没有超出课程范围，题不算太难”。

昨日上午测评结束，一名坐在轮椅上的学生格外引人注意，他是专门从榆林赶来应考的学生李阳。“之前放学不小心摔了一跤，骨折不能行走，不过今天进出考场都有老师帮忙抬着轮椅，也没感到有什么不便。”李阳说，因为自己这次复习得比较充分，考题没有超出复习范围，感觉“不太难”。

“新一届的国家主席和总理分别是谁？”、“国家重大会议时会播放什么音乐”？昨日，在高新一中初中校区“小升初”全面素质评价中，除了语数外基本学科，国家的时政大事也成了评价学生的选题，测评形势十分灵活。

“这些题都不难，我们都很熟悉”。昨日，从高新二小来应考的一名女生说。“试题分为A、B卷，很多题目都不一样，感觉B卷好像比A卷简单”，从文艺路小学来应考的一名考生说“像语文有古诗词填空，我的题目是《枫桥夜泊》，但有同学的题目不一样”。对于占到68分高分的数学来说，最后一道题，不少学生感觉没有把握。“一个长方形，先分割成一个正方形，剩余再分割，最后算最小正方形的边长”，这道题考完大家的答案都不一样。

“这次考试没有奥数题。”一位家长听完孩子的讲述后说，这种评价选拔学生的方式很好，有利于孩子全面发展，公平竞争。

陕师大锦园中学

用自己的语言还原“空城计”现场

昨日，陕西师范大学锦园中学2013年“小升初”全面素质测评在玄武路沿线3所学校进行。

此次陕师大锦园中学的测评题满分为120分，其中语文占40分，数学占55分，英语占20分，综合测试占5分。据学生反映，锦园中学的“小升初”考卷共分两张、8页。试卷主要集中了语文、数学、外语三科内容，另外包括一道生活知识考察题。题型广、类型多，做起来比较吃紧是考生们的一致反映，但没有发现奥数内容。

试题中语文部分的难点，以古诗、阅读理解为主，考到了宋代诗人叶绍翁的《游园不值》和《三国演义》中“空城计”的部分桥段。学生要根据原文内容，用自己的语言还原现场，并作相应分析。

来自大明宫小学的赖玮迪说：“阅读题不仅考理解，还考文学常识和语言组织，有难度。”此外，阅读理解部分占到了语文总分的一多半，让考生不敢怠慢。

相比语文内容，学生普遍反映测评中的英语部分和生活知识考察题比较简单。

每场测试后，数学都会成为焦点，孩子们纷纷感叹“应用题难”。“又要动脑子，还要有生活积累。”一名学生介绍，数学测评题分选择、填空、判断、计算、应用五部分。其中，2道应用题分别占8分、9分。

由于缺乏实际生活经验，读不懂题，不少考生被其中1道“浓度”题难住了，甚至被采访的十余名考生，没有一位能复述出这道题的内容。

就读于大雁塔小学的张姓考生平时的数学成绩一直不错，但也没做出这道题。她的奶奶说：“孩子们平时没有机会接触应用题的实际内容，自然缺乏理解，读不懂题。”、

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