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孩子该如何度过小学生活

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只有一个如果若能真的实现，那就是，每个孩子都有均等的入学机会。我相信只有这样，孩子的小学时光才会真的还原成它本来的样子，而我们，也才能放下心来，还原父母的本色，不做一个折磨孩子也折磨自己的人。

离开小升初的“战场”已经半年多了，还不断有人问起当初的感觉。对所有的询问，我的回答都只有两个字：纠结。从最初的快乐教育到不得不带着孩子在“坑班”、培训班中游走的纠结；是明知道自己正在违背孩子成长的自然天性，却不得不再往孩子身上加点压力的纠结；是那种在一条狭小的通道上尽量为孩子多撑出点空间，好让他喘口气，却让他不知不觉中习惯于依赖的纠结……如果没有经历过小升初，你无论怎样也无法理解这种自己折磨自己的感觉。

今天，我还清楚地记得自己带着孩子去小学面试的情景。我拉着他的小手走到教室门前，才发现，原来小学面试是真刀真枪的。数学还好，孩子的幼儿园老师曾经参加过幼儿园数学教育研究，几道数学题应该难不倒儿子；语文有点麻烦，要考20个字，只有当场教学了。考试证明，儿子的短时记忆还不错，居然在老师面前认出了十几个；至于英语，每当幼儿园门口有教学机构的老师向我建议的时候，我都毫不犹豫地回答：“汉语还没说利索呢，学什么英语。”结果儿子跟着幼儿园的英语教学混了两年多，只记住了一个词：banana。什么，有英语实验班？还要求家长必须有陪读的决心？陪读？我可没有那勇气，坚决不去！孩子能把课本里的知识学得不错就够了。

看，这就是我把孩子送进学校里的心态。那时候的我，照现在的时髦说法就是：要做一个“羊妈”，要让孩子快乐成长！看到现在孩子刚上小学一年级就不得不让孩子进入各种补习班的同事，我有时候还会骄傲地回忆一下：想当年，我当年可比他们放松多了！

小学一、二年级，由于没有太多的负担，儿子养成了很好的学习习惯，课业成绩也十分优秀，数、语、英门门一百分。我也颇有些自豪。可这种自豪感却在他三年级时被一位老师的话打碎了。

那一年，儿子换了一位从六年级刚下来的老教师做班主任，据说教毕业班很有经验。第一次家长会，便真的让我见识到了她的不一般。她很严肃地告诉在座的每一位家长：别人总是问我，为什么你带的班上有那么多上重点中学的孩子。我告诉他们，一定要让孩子学奥数，将来参加重点中学的“坑班”考试。否则你就是把课内这点东西学得再好也没用！话说得掷地有声，让人心里发颤。

那是我第一次在“官方场合”听到奥数这个名词。比现在很多的家长要整整晚了3年。再环顾一下左右，发现很多孩子已经多多少少在奥数世界里浸润了一些时候了。

“重点中学”这4个字的**力太大了，就算抛开学习成绩不说，中学时期是人生观、价值观形成的重要时期，而重点中学无论校风还是教师素质都要相对好一些。所以无论如何，我们都想让孩子上一所重点中学。可就像这位老师说的，想上重点中学，仅仅学好课内知识是没用的。没有办法，课业之外还得求学。儿子的周末时间就这一样一点一点地消失了。

最初开始的是英语，因为进入得较晚，儿子的课外英语学习一直在跳级追赶状态。由于班里的很多孩子都有学习新概念的基础，所以当老师讲到相关语法时，在后面旁听的我能清楚地感觉到，孩子根本听不懂。好在我至少能听懂老师讲课，全当回炉培训了。回到家，我再把记下来的内容拆分，让儿子一点点儿消化。

英语总算过关了，可是孩子的奥数却落下了。我实在无法让孩子太早进入备战状态，选择了先抓一头。

一天“坑班”放学，儿子一见我眼泪就下来了：妈妈，老师讲的我全听不懂。大多数同学都在别处学过，我们班好多考100分的。一看儿子的测试卷：20分！我眼前直冒金星。先生倒是不怎么在乎：没关系，晚上让你妈妈给你讲讲就行了。说得倒轻松，我看了看，分解质因数，天啊，谁能先告诉我质因数是什么？不过为了让儿子宽心，我没敢把自己的心虚表现出来。在更多报班和自己攻关的两难中，看着儿子一听再报班就皱成苦瓜样的小脸，我只能再一次选择和孩子一起上。

这样的强化训练让孩子的小学生活多多少少变了味道，一是我失去了对孩子课业成绩本身应用的重视。以前在期中、期末考试前，我总是要督促孩子复习，现在看着孩子的时间表，什么话也不说了。如今儿子所表现出来的问题和很多“坑班”里的小战友一样，数学和英语强，语文无论是基础知识还是阅读经历都要弱很多。谁让小升初不考语文呢？

二是缺少足够的体育锻炼，让本来就体质一般的儿子一直很苦恼。期末了，儿子不太开心：“妈妈，我的体育没达到良好，没评上三好生。”“没关系，儿子。”这真的不只是为了安慰儿子，自己小时候心目神圣无比的“三好”今天在我眼里似乎失去了光环。评上“三好”也未必能推优，定下了目标的我，现在变得现实无比。至于体育，唉，也只能等到六年级暑假再说了。其实我明知道这是本末倒置，但精力有限，别无选择。

三是养成了陪读的习惯。也许会有人说，学习是孩子自己的事，但要看那是什么样的学习。要求一个小学生学习初中、高中甚至大学的知识，对于大多数的非超常儿童，确实有点难。所以，摆在面前的只有两条路，一是让孩子不断地在各种培训班中游走，二是只报基础的班，家长和孩子一起攻关。看着我家路口那个培训机构所在的大厦，每到下课时人山人海的景象和孩子疲惫的面容，我觉得家长陪读，至少还能让我们理解孩子的苦，还能让孩子在家里有一个同盟者，不至于那么孤单。可4年的陪读生活延续下来，孩子似乎养成了依赖的毛病。现在，我正在致力于“陪读后遗症”的脱敏事业中。

应该说，比起那些辛苦付出却没有得到相应回报的孩子来说，儿子是幸运的。现在，他已经坐在了目标校的课堂上。更令人庆幸的是，虽然他上的是实验班，但老师管理得相对宽松，让儿子可以重温他久违了的快乐、轻松的学习时光。但是，面对“一次大考一排名”的压力，以及3年后连实验班都要达到50%左右的淘汰率的中考，他还能轻松多久？我不知道，也很怕去想，只希望这时间尽量长一些、再长一些……

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