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开设学法指导课增强课堂生命力

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歇台子小学在课程改革中努力实施尊重教育，构建生命课堂。近日，学校领导、骨干教师率先在学校一些班级尝试开设学法指导课，取得了比较明显的效果。

老师们在观课议课中发现：在课堂中学生关于听、说、小组合作等方面的学习方法掌握程度不一，进一步提高的空间还很大。最近，2名中层管理干部参加了区进修学院组织的课改学习，她们向老师们汇报了学习的体会——杜郎口和洋思中学富于勇气和智慧的课改精神。进修学院江涛书记鼓励学校的生命课堂要着眼于学生的发展并作出更多的努力。学校领导与骨干教师商议，快速形成共识——开设学法指导现场课。

三年级的老师主动提出，从本年级开始试点。一年级的徐锦老师在学生小组建设方面经验丰富，她自告奋勇率先开始现场课。在她的引导下，学生很快进入各自的学习角色，体会自信表达、认真倾听。三年级的语数教师、校级领导、各级骨干教师、其他年级的教师纷纷来到了试点班，一起参与学生小组的重置、小组长的选定、小组长的培训、组员的搭配、组号的确定、小组合作学习方法的指导……在小组合作学习时，老师们就加入了学生队伍，带头示范应该怎样学习，怎样珍惜时间。李雪芹校长、曾永宏副校长亲自到六年级、五年级的试点班进行学法指导课，在指导课中通过实例点拨，让学生明白在学习中尊重他人，独立思考是基础，交流提高是目的。下课了、放学了，试点班里仍然不时传来阵阵笑声和掌声，学法指导课得到了学生的欢迎。

在谈自己的收获时，六年级一个学习小组说：“今天，似乎与昨天不一样了：不同的人，不同的环境，不同的性格，让我们共同成为了三组的成员。不像往常，今天的课堂成为了我们新的开始。大家都感觉到了在集体中的重要性。大家都在互相帮助，让我们充满了团结的气氛。有了多人的帮助，小组中的人都学得愉快。大胆质疑，勇敢提问，似乎胆小的都勇敢发言了。第一次我们意识到这股力量来源于自己，来源于心中的团结。”五年级一个学习小组反馈：“校长，听您的课很开心，这节课的思想我们还未领悟透彻，但还是学会了思考中的学问。”宋展鹏同学说：“交流思想，可以完善每一种思想，产生1+1?2的效果。”五年级二班张瑶同学说：“我们应该勇于去尝试，每个人都会有差异，但我们没有必要去害怕差异，差异并不是自卑的理由。我认为差异其实是一种美。人与人之间总有差异的。正是因为有差异，才有自身的价值，只要我们运用差异取长补短，就可以创造更多的美丽！”同学们的精彩体会无不让上课的教师感动和欣慰。骨干教师徐佳、吴韵都反映：上过学法指导课后，自己的班级课堂更有活力了！

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