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鼓励孩子在课堂上和谐抢答

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陪孩子上培训班，发现一个问题，就是经常有孩子喜欢抢答。由于智力和性情的差异，这个事情有时候会产生一些矛盾，尤其是有家长旁听的课堂上。

本来作为老师，我以为还是喜欢有学生和自己呼应的，要不对着一群木头，讲课都没有情绪的，只是有个分寸和节奏。好的老师，或者说教学经验丰富的老师对这个尺度都有很好的把握，这是教学经验丰富最主要的标记之一。家长也是凡人，听课就会上心，上心就要参与意见。如果发现有孩子抢答的厉害，会想当然的认为一定程度上剥夺了自己孩子学习的机会，这显然有一定道理。若老师一时忽视，甚至做家长的会挺身而出维护“尊严”和“秩序”......结果往往是很难堪的。

表现欲人人都有的，对于聪明的孩子们，鼓励是主流见解的，但如何鼓励，看法却并不尽一致。当大家都纷纷说出相当有道理的语言时，我想也许听听孩子们自己的想法也会有启发的。果然，万万说出的看法和做法，令我大跌眼镜。

万万本身并非一个表现欲望很强的孩子，经常是慢半拍发言的那种，基本上会了也要等等有什么人先回答，大概也是继承了我做第二的理念吧。毕竟还是低年级题目简单，在甲等班上总体表现机会不多，但遇到比较难的题目，也是有机会的。暑假因为图家近，报了算是乙等的小班，表现机会大大增加。于是万万告诉我，一回有个孩子就对他说，下次你把答案想好了先告诉我，让我也表现一下吧！万万说他答应了，后来这个男孩受到了表扬，我也非常高兴。我大为惊讶，一是惊讶这个孩子居然能够有这样的请求，二是惊讶万万居然很开心的答应了。我问为什么你想出来的要告诉他呢？万万说，他也需要有机会表现啊，而且他喜欢啊，而且反正老师最后都要把方法讲清楚的，大家最后的结果都是学会了的，没有多少区别。而我们倒成为了好朋友。

也许许多家长仍然对这样的做法和观点加以批论，继续指手划脚的“教育”孩子，但我突然觉得我们其实可以闭嘴了。难道这样的结果不也是一种结果么，难道不是一个我们成年人很少想到的“和谐”结果么？孩子们愉快的在一起学习，老师或许也可以再加引导，或者不引导什么我看天也塌不下来。这世界，有时候需要向孩子学习的，沉思中。

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