假如你是教育部长，如何规划小升初问题

我国教育从小学到大学现在都潜伏着很大的危机，面对这些危机，如果我是中国教育部部长，我会这样做：

一、对教育教学资源公平分配。二、促进教师待遇的公平合理。三、在高中和大学里开设社会实践活动课。四、小学到高中都要定期开家长会。五、提议人大把以上几条写入法律.

但我是一名普通的教师,多年的教学实践告诉我,只要一个正常的人愿意接受教育,接受了良好的教育,无论他在哪里上学,这个人都可以取得良好的学习成绩.

但同是共和国的孩子,因为所在的环境不同却在接受着不同水平的教育是一个不争的事实.

为了让孩子能上一个好学校,家长们辛苦的忙碌。为了减轻家长的负担，国家有了两免一补的政策，以为能解决实际问题。问题是解决了一些，缓解了一些穷乡僻壤的到如今

还没有找到更好的谋生门路的人的孩子的基本上学问题——完成小学阶段的义务教育学习。

但问题并没有真的解决，在某种意义上说，有些矛盾更加的剧烈，问题更加的严重。

由于国家教育资源分配的严重不平衡,从大城市到小城市,从政治中心城市和沿海发达城市到相对信息闭塞的内陆县城和偏远的荒原荒山县城,都存在着教师业务水平上、教师

获得信息渠道上的差距，存在着国家教育资金分配拨公而导致的教师待遇和办学条件上的差距。

看了赵普的《“小升初”黑幕》我大吃了好几惊。

第一惊：

首都老师的待遇真的不低啊。除了因地区差距而形成的巨大工资差距外，还有一个交三万“资助办学费”而产生的差距而导致的家长对老师误会和因误会而产生的矛盾的差距。

尽管这三万是交给学校，学校吃肉，但老师最后还是会分到一碗不错的汤。

但是这晚汤看现在的家长的阵式喝的也不太舒服了。

第二惊：

家长和老师学校间你死我活的矛盾。一个脑外科家长要治残“老师或是这学校托来看病的人”，还有家长放出话要断他一条腿，这个他无论是指的是老师还是学校领导，这样

的话都够狠了。

我知道我们这样的小县城家长有时候也会和老师之间产生误会和矛盾，很多时候是把和学校的矛盾误会到老师的身上，但决没有发展到这种你死我活的恶劣境地，很多老师受

了委屈会难受好久，但和首都一比较是小巫见大巫了啊！

第三惊：

学生和老师的仇恨而不是简单的矛盾。一个十一岁的男生因老师拖了一会堂用书本打桌子而没人敢制止。“这个十一岁男孩的眼睛可以无所顾忌地将学校的任何一位老师和同

学盯得羞愧难当”。拖堂的老师肯定是想把没有讲完的知识说完，是为学生负责，但是在这种师生关系中，在老师的威信轰然倒塌的情况下，学生还会信服老师传授的知识才

怪，学生能够健康成长更怪。

相比较，我们这里小升初的情况就没有那么严重了，这得感谢现在国家对教育资源的不公正的分配了。

下面说说我们这个小县城的情况：

我在一个民办公助初中教书，由于学校的教学成绩突出，往年没有感觉到生源的紧张，但这两年不行了，小升初报名数量明显减少。

这有我们这里中学越办越多的主要原因，也有大城市的好学校带给我们的压力。

为了争生源,我们这里出现了和首都大城市相反的现象,就是初中给小学校长和班主任送礼,不过这个礼是没办法和大地方的相比较了,报一个学生二百圆左右.

我们学校由于办校以来成绩好,还出来没有做过这样的工作,最多也就是我们老师找找自己的亲戚帮帮忙,但如果成绩不太好还得找领导说些好话甚至送点小礼才勉强收下,没

想到今年成了这样.

这两年收来的学生学习劲头也没有原来的好,尤其是一年级,大部分时间都是老师哄着学,一不留神下面就会有睡觉的,说话的,玩手机的,下棋的等等、等等。

其实这些学生都很聪明。

前短时间我们一年级段来了两个女实习教师，我有心让学生换个老师接受不同风格的教学方法，或许对他们有新的启发。早上刚把这个事情讲清楚，下面就有学生说：“是那

个漂亮的吗？”下面接着就是附和声和欢笑声。

实习教师上完课就问我：“你们班的学生怎么那么欢啊？”

我问怎么了？

“我问他们怎么这样活跃啊？怎么讲课啊？你猜他们怎么说？”

……？

“他们说，何必死气沉沉的呢？”

我和那个实习教师都感觉到了学生的聪明。

我敢说，现在的学生越来越聪明，而且聪明的增长速度比不上加速度也差不了哪里去。

如果我们的教育思想、体制、环境内容跟得上社会、时代的步伐，这些孩子中肯定能出比过去多的多的人才，这些人才肯定能做出比过去任何时代都多的多的奇迹，我们的民

族复兴就指日可待了。

但是，眼前的状况却非常的让人担忧，不了解老师的家长把责任简单的推到了老师身上，我不太了解北京的小学毕业班的老师的具体情况，但对我们这里的一些小学毕业班的

班主任还是多少有些了解的。

当我和另一个老师找到他们的时候，他们就说：“你们那个学校不用担心，你们的教学质量好，有好学生还是给你们送去的，我们也不想耽误学生的前途！”

从这样的话里，不难看出做为一个教师的良心。

我想表达的意思就是，如今教育的混乱局面、学生和老师的矛盾、教师和学生的矛盾、中小学生厌学等恶劣现象的出现根本原因不在教师，如果单纯的把责任推给教师和学

校，那不但救不了教育和孩子，反而毁了教育，毁了孩子的一生。

一个对学校和老师失去了基本信任的孩子，哪怕是他进了成绩最优秀的学校，受到了最有经验的老师的辅导，他会安下心来好好学习吗？

北京那个眼光能杀任何人的学生为了争气可能会好好学，但他他学习的动机和目的就很让人担忧了。

如今学生对教师的不信任除了上面说的原因外，还有教师的待遇原因。

前不久我们学校一年级一个成绩很优秀的学生突然就躲进寝室不想上课了。他用自己的手机和他的班主任聊天，断断续续的聊了好几天，说了很多内容，班主任怎么劝都没能

说服他。

他问的一个问题让班主任没有一个更圆满的答案。

他问：“老师，你现在（月）工资多少？”

班主任不好意思的加上了自己的班主任补助说：“一千多？”

“一千多是多少啊？”

“一千四！”班主任又撒了个慌，其实他的工资是这个学校里较高的了，才一千二。

“才一千四啊？”电话那边是很难相信的气。

说实话，这个连一个小学毕业做泥水匠都不愿意挣的月工资，是很难做为一个充分的理由来说服学生打消放弃学习念头的。如果再沿着这个话题说下去，只会让学生更加坚定

放弃学习到社会上混票子的想法。

学生厌学不仅体现在义务教育阶段，就是在大学也很严重。

能坚持把高中读完上大学的，没有几个不是报着美好的梦想和远大理想为自己还有社会做一番大事业的。

大学生厌学根本原因也不在学生。

铁铮新浪博客里的文章《不要做绑架老师的学生》里的分析有一定的道理，无论什么原因，学生一定要好好学习，配合老师学习，别把自己不学习的原因都堆到老师讲授的知

识陈旧上。

但如果一个学生睡觉，捣乱也就算了，你看“上课铃早就响了，通往教室楼的路上还是人流不断；上课时交头接耳的、把玩手机的、亲昵搂抱的、吃着零食的、趴在桌上酣睡

的，应有尽有，不胜枚举。迟到的、早退的一点儿歉疚都没有，‘咔哒咔哒’在讲台前走过来、走过去。至于好几天都不进教室的，也并非个别。”

不是个别，那就是普遍了，普遍厌学的根本原因是教学内容出了问题。学习的内容就业时用补上，学生就得饿肚子，过穷日子。

人不能没有信仰，不能没有远大的理想，但也得先把生存的问题先解决了才能更从容的去实现它们。

没有理想，他们中的大部分普遍厌学氛围中就很难坚持到念今天的大学。没有理想，新浪博客“中国校友网”上的那些以金津为代表的天八零后骄子就不会出现。

因此，如果我是教育部长，当前最紧要做的几件事情就是：

一、教育教学资源的公平分配。

优秀教师（尽管我本人对此有看法）不能过于集中，一个大城市里的学校优秀教师不能过于集中，一个小城市一直到村镇都不能过于集中。

试验器材、学校读书馆、多媒体等大城市有的，小城市和乡村都要有；大城市什么水平，其他地方也不能差的太远。但是，不能把责任推给地方政府和地方教育机构，并要有

长期的监督，监督一定要到位，避免走形式，也避免这些财务被个人贪污。

二、教师待遇的公平合理

大城市和小城市，小城市和乡村由于地域间的确存在着物价差，但是，这也不能让小城市和乡村教师的日子太过于寒酸，差距不能太大。

抓紧落实绩效工资等有利于普遍提高教师工作积极性的好政策,对不按国家规定操作的地方行政和教育领导就地免职.

教师住房全部由国家解决，并给其子女一定的住房补贴，让他们的子女能和别人的子女一样买的起自己的房子，真正解决教师的后顾之忧。

教师个人已经买了房子的，按照当地同类房屋的销售价格给以补偿，让老师家家户户都能住上国家解决的房屋。

三、在高中和大学里开设社会实践活动课。

活动内容要结合生活实际，能解决学生最基本的生活问题。比如到商店里当服务员、业务员，到工厂做工等。

政府要做学校和企业、商店、工厂的纽带，帮学校自己解决一些自己解决不了的问题。

社会实践课的形式不能仅仅是课堂老师说教，要让学生真正走出课堂，走出学校。

义务教育阶段的学校的社会实践课的时间就利用期末，学校的文化课考试要比现在的期末考试提前一个月完成。上社会实践课的时间保证最少一个月，学生要经常给学校老师

提供实践效果，以供老师打分，作为期末评比的依据。

大学的实践课应该分两个阶段；第一个阶段是入学的前两年，以课本知识、理论学习为主，但能动手的内容一定要让学生动手做，由学校提供实践环境。第二个阶段是大学后

两年，以实践课为主，把学生学到的专业知识通过实践体现出来。

大学教师一定要多做调查，在理论课上讲一些切合社会实际的新知识。学校要为他们提供足够的时间的空间做调研。

四、小学到高中都要定期开家长会。

家长会的内容；1、解释学校的教务、通明学校的基本财务，让家长能够理解学校、了解教师的辛苦。2、消除家长的误区。其实，一个好的老师是一个善于引导的老师，决

定孩子成绩好坏的最终不是什么优秀教师，而是善于引导的老师。老师只要把学生的积极性调动起来，学生自己愿意学了，就能找到适合自己学习的好方法把学习搞好。

五、把以上几条写入法律，并报人大批准同时调研违反以上几条后的处罚办法。建议对不按法律法规执行而对社会安全造成危害的地方教育局长、财政局长等相关官员以危

害公共安全罪追究法律责任。

最后，本人能力有限，没想到的请大家帮忙想想，好吗？为了孩子的未来，民族的希望，本人在此表示深深的感谢！

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