东学堂语文:解决“作文不生动”
对于作文,很多家长最头疼的就是孩子的语言干巴巴、不生动。而造成语言不生动的原因其实是多种多样的,主要由以下几种:缺乏人物描写;没有修辞,或者不能使用合理、新颖的修辞;不会融情于景。针对这些问题,东学堂语文老师提出了以下几种解决办法,希望对大家有所帮助。
一、善于使用人物描写
在五六年级,我们写的最多的就是写人记事类型的文章了,其中一定会出现至少一个人物。我们就需要抓住这一个或几个关键人物进行合理的描写,通过描写人物的外貌、语言、动作、心理和神态,突出这个人的特点,从而凸显文章的中心。
值得注意的是,在语言描写中要使用生活化、口语化的语言,做到符合人物身份和性格特点。而在对人物的外貌和神态的描写时要有意识地抓住细节去描写,使读者如见其人,通过细节描写是人物形象更加鲜活、有特点,同时也突出了人物的特点。在人物的动作描写中,要学会拆分动作,即把一个动作拆分成几个步骤,比如喝水,可以拆分成拿水杯、拧瓶盖、举起水杯、吞咽等等。这样多使用动词,就可以让读者仿佛真的看见这个动作,使人物活灵活现。
二、善于使用修辞手法
关于修辞手法同学们都不陌生,已经能一眼就从文中找出比喻、排比、夸张等等,但大家在作文中却总是运用不好。最好操作的就是排比了,作文的开头、结尾点题处即可使用排比句式,一来显得气势磅礴,二来可以使文章显得丰富漂亮。
还有就是比喻,比喻可以在描写人物或景物时用到。需要注意的是喻体要新颖,同时要与本体有相似性,同学们在作文中动动脑筋,运用好比喻可以为文章增色不少。
三、融情于景
大部分同学在写作文的时候,把景物与事情区分的很清楚,总是“这一天阳光明媚”然后就开始叙事,甚至在写人叙事中完全不穿插景物。其实这点很容易做到,“一切景语皆情语”,在你想抒发什么情感,表明什么态度时,完全可以利用环境描写来衬托内心。
无论是以乐景写哀情“晴天霹雳式”,还是以乐景写乐情“和风煦日式”都可以使感情更加充沛、丰富。那么应该怎么在叙事的同时把景物穿插进去呢?我们可以在抒情句之前先描绘景物,比如“窗外的乌云散了,大雨把城市洗刷的干净透亮,我的心情也……”或者可以在文章的结尾处穿插景物描写,融情于景,表达你的心情与态度。
学会这几种办法,在实际操作中有意识的练习,相信同学们的作文会增色不少!
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