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无爱无教育好老师要加强与家长的沟通

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近日，某报刊载的新闻《杭州女教师打骂学生录音网上疯传，为家长偷偷录》在各大网络和电视等媒体广为传播，大家一时间都在热议：文中的女教师为何会有辱斯文，打骂学生呢？

获悉这个事件后，拥有老师和家长双重身份的我，觉得该名女教师之所以打骂学生其根本原因就是师德修养不到位，没有真正地爱护祖国的明天。没有爱，哪有教育？——爱学生，更要加强与家长的联系沟通。

我在初中从教十多年，多年来一直担任班主任，遇到了无数的调皮学生。可我从不体罚或变相体罚学生，一来是法律法规保护未成年人，二来是这样做根本就不能彻底地教育好学生。教育界历来倡导：爱学生才是师德的根本，“没有爱，就没有教育”。杭州这名女教师在课堂上用书本敲击桌面的“砰、砰”声，训斥学生时所说的粗话，哪里是配得上人民教师的身份？“你们家长是不是当我放屁，有那么大的胆子的，当聋子哑巴是吧！”这话语更是不着边际，听上去就有一种居高临下的训人架势。众所周知，老师和家长都是地位平等的，围绕教育孩子而形成了一种特殊的家校关系，不存在谁地位高谁地位低的排序。相反，双方应形成一种合力来共同教育孩子，不妨以多家访、多电话家访、多召开家长会等不同形式来加强沟通，双管齐下，共同教育好学生。

现在的初中生比小学生难教多了，可许多负责任的科任教师和班主任还是本着爱孩子的原则和标准，想方设法地与班主任或家长用多种方式加强沟通，效果明显，放眼我们身边，不乏会管教学生的优秀任课老师和班主任，为什么不虚心请教呢？

我的儿子正在念小学。站在家长的角度，就更不能理解杭州女教师打骂学生的初衷。

我不知被打骂的那名小学生是念几年级，年龄有多大。但我觉得，无论他(她)有多大的缺点或毛病都不能靠打骂来解决。小学生年龄尚小，可塑性相当强，只要你站在爱孩子的角度，用耐心加细心，逐步引导，处于低年级的小学生还是会逐步迈上正轨的。正如浙江省社科院社会学所研究员杨建华表示，教师除了传授知识的责任之外，还需教会学生如何做人，“而这种教育的最好方式则是言传身教，用自身的行为来影响学生，若用过激的行为进行教导，则会对学生的心理造成压力和负面效果。”

现在有(如杭州女教师之类的)部分教师，工作方法粗暴简单，没有一点爱心，面对小学一年级的学生动不动就罚站或拉到更高年级去罚站，轻则导致小朋友产生厌学的念头，如放录音笔的家长所说“有点害怕去学校”，重则严重影响小朋友今后的成长成才，你老师能为此买单吗？退一步说，如果你老师真的已无计可施，为何就不向家长寻求帮助呢？家长可是孩子的第一任老师，更是孩子成长成才的引路人，你为什么要舍弃家长这个强有力的臂膀呢？

这个事件发生后，我搜索整理网上的观点。发现有一种观点说，“老师会人人自危”。引文如下：该事件学校某老师：家长让孩子带着录音笔取证，这个对学校压力很大，老师会人人自危，谁还敢讲什么。这个行为对孩子影响也很大，成人的相互提防、不信任，为什么要让这么小的孩子去承受。

我只能说，教师与其人人自危，为何不站在爱学生的制高点，切实加强与家长的联系沟通呢？爱学生，更要加强与家长的联系沟通啊！

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