“硬教育”精髓何在? 家长要先“培训上岗”
尽管,几乎所有的教育文本都在呼吁家长“不要溺爱孩子”,可时代的发展似乎并没有使中国家长的观念与时俱进。
6月26日,搜狐博客的一篇博文《洋媳妇教育孩子的方法,令中国婆婆大开眼界》,再次将中西教育观的冲突摆上了台面。博文中洋媳妇所展示的“让孩子自己吃饭、自己穿裤子、自己加入玩伴圈子、自己闯的祸自己解决”等“硬心肠教育”方式,正是许多中国家长屡见不鲜而又无法效仿的西式家庭教育样板。那么,中国家长到底能不能领悟西方“硬教育”的精髓呢?中国家长何时才能将“向西方家长学习”从口头落实到行动呢?
■“50后”家长对孩子最“软”?
一个凑巧的现象是,在媒体报道中总是被赋予“小皇帝”字眼的80后、90后,“惯坏了”他们的正是“心慈手软”的50后、60后家长。而曝光于媒体的各种“溺爱”案例,也往往由50后、60后家长一手演绎,他们为何总是情愿在孩子身上倾注超量而无原则的爱,为何总是充当“孩奴”大军的主力成员?作家罗尔认为,这个年代的家长有其特殊性。
“我觉得,不能把‘溺爱’简单地归咎为独生子女的因素。生于五六十年代的家长,经历过物质条件极度匮乏的年代,对于他们而言,童年最痛苦的并非个性得不到认同和满足,而是小小年纪就要为家庭承担繁重的体力劳动,要为‘吃饭问题’殚精竭虑。”罗尔认为,“溺爱性”育儿方法已经被“50后”家长们所处的圈子普遍接受,若家长们试图“创新”,采用较为“出格”的西式教育,反倒会遭遇沉重的舆论打击及众人的质疑目光。
而全球职业规划师陈嘉映则认为,50后家长甘于给孩子们“为奴”,还出于对社会保障机制的疑虑。“50后家长依然坚信‘养儿防老’,一方面是中国传统文化的宗亲意识影响,一方面是社会保障机制仍有不少空白地带,部分家长不得不把养老的后路寄托在儿女身上,他们就本着‘我对孩子好,老了孩子会对我好’的简单育儿逻辑,才造就了诸多‘溺爱’案例。”
■中西式“硬教育”内涵大相径庭?
“溺爱”情结普遍存在于中国大部分家长中,而与之相照的另一个极端却是,有些中国家长对孩子非常“硬”,他们坚信棍棒底下出孝子、出才子、出君子,于是在早期教育上习惯于粗暴的打骂和恫吓,或者严厉地将孩子推向各种画画班、钢琴班、语言班……论“硬”的程度,不见得比西式“硬教育”逊色。
“中式硬教育”遭到了罗尔的否定。“中国家长是该硬的地方不硬,该‘软’的地方不‘软’——比方说孩子的生活自理等,往往是中软西硬,而孩子的学业成绩、求职兴趣等等,往往是中硬西软。”
两种“硬教育”会导致截然不同的后果。“中国家长的‘硬’,实际上是对孩子天性的抹杀,其实质就是想把孩子往‘学习’这条根正苗红的道路上引。”罗尔表示,“而西方父母即使心肠硬,也会维护孩子的天赋、个性以及自尊心。”
一个饶有讽刺意味的现象令人深思,在“西式硬教育”下成长的孩子,与父母的关系比较和睦,甚至可以“称兄道姐”,而许多中国家长却在为和孩子的“代沟”问题而困惑不已。
资深移民专家谢炎武表示,学生评价机制的中西差异,是中西“硬教育”导向判若云泥的根本原因。“在国外,学生优劣的判断标准并不是分数的高低和赚钱的多少,所以,家长可以包容孩子的多种从业选择,可以更‘放手’让孩子凭兴趣和个性发展。可是在中国,评价标准就是分数,就是体面职业,家长的教育观又怎能不带有功利性?”“当然,我们也不要一口咬定西方教育是完美无缺的,应萃取中西教育的优点,融会整合,这才能逐渐形成更成熟的教育观。”资深教师叶家波表示。
谢炎武也认为,中国式家庭教育有其精华部分,不应抹杀。“至少,中国家庭教育中的亲情关系、长幼礼孝等也是现代人较为缺失的……”
■家长培训要根据“危机”设置课程
诚然,能够致力于“西式教育”的新锐家长,毕竟还是家长群体中为数不多的佼佼者。那么,已经执念于老式教育法的家长,仅仅通过自省,能顿悟符合潮流的教育观吗,或许还需要某些外力的辅助?于是,一种新颖的“家长培训班”应运而生。
这种“教家长怎样教育孩子”的培训班,近年来全国各地都在萌动。2009年,辽宁省人大的一项草案曾提出,“通过家长学校、家长培训班等形式,开展家庭教育指导”;2010年6月,桂林在4个基层乡镇巡回举办了“家长培训班”;2010年4月,“家长课堂”在深圳拉开帷幕……“很多家长确实需要正确的引导和教育,这些培训课、培训班显然是找准了教育时弊的。”叶家波表示。
不过,叶家波也对“家长培训班”提出了更高的要求:“家长培训班,千万不要只是几次泛泛而谈的讲座,最好能根据家庭危机的大小、种类、症结等分设不同的班级和课程,周期性、不间断、针对性对家长予以辅导。此外,家长课程也要保证互动性和趣味性。”
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