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欢呼！为孩子而自豪，为自己而骄傲！

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引子

最近这些天，觉得颇有些失落，生活好像突然少了点儿什么似的。仔细想想才发现，原来是小升初结束了。陡然间有点不习惯，就好像武林高手刚刚经过华山论剑，一番打斗之后突然不知道下面该干什么了。

回顾这几个月来的点点滴滴，几度彷徨几度纠结，几许惆怅几许安慰，几多欢乐几多感悟，真的是不吐不快。

下面，我就从简历、面试和择校几方面与大家分享我的感受。

一、撒传单

想当初，刚刚开始小升初的时候，曾经写过一个帖子－“放眼大上海，像撒传单一样投简历”。表面上看，似乎是一种豪迈。其实，隐藏在这后面的却是一种无奈——对教育资源不均衡的一种无奈。

那么，简历对小升初到底有多大作用？我相信家长们也是见仁见智。从我个人的经历来说，简历是必须下功夫的，但也是最不应该过度投入的。下功夫指的是个人介绍部分，我建议一定要由孩子来写，然后家长修改。这样才能把小孩活灵活现地展现在看简历的老师面前，也就起到了对简历画龙点睛的作用。当然，如果证书部分有奥数过硬的一等奖，绝对是属于内力深厚型的，另当别论。不过度投入指的是简历不必豪华印刷，这样做除了能证明家长很重视小升初之外别无意义。

我儿子数学只有5年级的中环区三等奖，英语三笔四口，当过副中队长（个人认为是无效信息，未在简历中写）。这个条件肯定不算好，但除了华育之外，基本其它的学校都过了第一关。为什么？我来分享一下简历：首页两张照片，一是相对文静的在西湖游船上，一是特别活泼的在北京鸟巢滑雪场；然后是目录和自我介绍，完全是孩子的角度写的，用一些小事来反映兴趣爱好、家庭教育、知识视野、自立能力等方面；接下来是老师评语摘录，这部分是原件扫描剪切粘贴的，以保证原汁原味，并展示出了小孩的学习能力、成绩和组织能力等，在班级同学和老师眼中的形象也就跃然纸上了；最后是基本信息和获奖证书，也是我认为最无话可说的一部分，基本信息无可更改，获奖证书那是几年付出的回报，需要单独的长篇大论一番，这里就不啰嗦了。

还有一点需要注意的，就是简历不要一式多份，要针对每个学校做不同的自我介绍，因为这里面包含了你对学校教育理念的理解，以及想进这个学校的理由，一定要有独到见解，这个就需要家长辛苦一下了。

总之，简历的原则是真实简洁、别出心裁；简历的目标就是展示自我、吸引眼球，以获取面谈或考试的机会。

二、实力秀

咱简历也撒遍大上海了，电话也等出综合症了，也该有点关键的步骤了吧？好，我们终于迎来了下一关——面谈/考试。

这个过程我要特别感谢我儿子，几次面试和考试活动他表现的都非常好。尤其是在上中半日游活动中，看着他在发烧的情况下，坚强而自信的走进参加面试的学生队伍，我心底里深深地意识到：这个小男孩长大了。

其实，面谈/考试和前面提到的证书类似，就是让多年积累的实力或者说真实水平来一个集中的喷发，功夫在几年前，不是一朝一夕能改变的。说句玩笑话，没有10个月的孕育，那是绝对生不出来的。

我简单谈谈亲身经历的两个典型过程，一是在人人皆知的“千人面试”中败北，一是在轰动一时的“千人考”中过关。分析下来原因只有一个，自己的弱势和强弱分别被充分的体现出来了，弱在奥数不够牛，强在课外涉猎广泛、知识面足够宽广。这个弱势在未进入华育第一关的时候让我心服口服，这个强势在最后录取的学校的第一轮考试中也是表现的淋漓尽致——直接过关。强有强的道理，弱有弱的理由，但绝不是一时发挥的好与坏，而是几年的成长过程中形成的综合实力。

当然，在面谈/考试时，也需要有些技巧或者说临阵磨枪的准备，针对不同学校的面谈/考试，介绍经验的家长也不少。这里也不赘述，我认为从技巧上来说，最关键的有三点：第一点是自信，第二点是自信，第三点还是自信。

三、择校

好，面谈/考试结束了，学校来签约通知了。接到电话的那一刻，多么激动人心呀！竞赛的奖没白拿，小五班没白上，冬令营没白去，五年的艰辛付出终于得到回报了，家长该笑逐颜开了吧？嘿嘿，真正的烦恼和痛苦才刚刚开始：几个学校都伸来了橄榄枝，去哪个呢？如果我有头发的话，估计也都在前些天择校的过程中给愁白了。

不过，当时那种挠心挠肺的纠结，那种寝食难安、鸡飞狗跳、夜不能寐、心慌意乱、三心二意、辗转反侧、柳暗花明、心有余悸的过程，现在回想起来只剩下两句话：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

择校的过程，其实就是家长对自己教育理念的反思和重新定位的过程。

经常看到有家长问：A校和B校哪个好？这是我要说的第一个问题：没有哪个更好，只有哪个更适合。不同的学校有不同的教育理念，有不同的特点，有不同的发展方向。学校的差别是不同，不是好和不好。所以，最关键的是选择适合自己孩子特点的学校。

那么，问题又来了：哪个学校才适合自己的孩子？这里我要强调另外一个问题：不要让孩子去实现你自己没有实现的理想，也不要让孩子重复你自己已经实现的理想。家长是最了解自己孩子的，他喜欢什么，他的是非观如何，他受到家长和学校哪些方面的影响，他最看重什么，他的弱点是什么，他的功课有哪些强项和弱项，他在学习上有多大潜力，等等。以我的孩子为例：他数学上灵性不够，但是肯学，所以我认为他学好功课没问题，但是不应该再去参加数学竞赛来博取中考的优势；他对物理化学等方面有极其浓厚的兴趣，这足以支撑他学好课程本身并尝试参加竞赛；他是非观念极强，情绪容易波动，自尊心过强，容易有挫折感，需要在一个相对宽松的环境里学习。所有这些特点，都是家长择校的依据。

有人说，去哪个学校要和孩子商量，孩子说去哪儿就去哪儿。我说：NO，家长必须对择校负责！可以听听小孩的想法，但是更多的应该是协调和引导。多数孩子进入初中后才开始慢慢地形成自己的价值观、人生观和世界观，然后才可能明确知道自己想要什么去方向，才可能开始有自己明确的人生理想。

再来说说教育理念，也就是你想把自己孩子往哪个方向培养的问题。在现有教育体制下，高考是难以回避的话题。那么，一定要去四大么？靠什么去四大？一定要出国学习么？出国是为了什么？什么是综合素质？怎么提高综合素质？快乐教育就是少学习功课么？你知道什么是通识么？这些都需要家长认真的思考，但又不是现在就能决定下来的。这种思考会伴随孩子的整个成长过程，包括初中、高中、大学及以后。

我想，我们可以参考现阶段部分初中的办学理念。我比较欣赏的有“博学笃志”、“关注孩子的一生”、“综合发展、个性培养”、“爱国尚礼、厚德重道、勤学博采、务实创新”、“开阔知识视野、提高综合素质”，等等。如何博采众长，根据自己孩子的特点和不同阶段的发展来指导其成长，并配合学校的教育，这才是家长应该采取的态度和方法。

我想，如果我们都认真思考过前面我提出的这些关于教育理念的问题，并了解了各个学校的状况，同时也分析总结过孩子的特点，那么择校对我们来说就是——水到渠成。

结语

既然择校已经变成了Apieceofcake，那么接下来我们要做什么呢？欢呼！为自己的孩子而欢呼，为自己而欢呼！

想想你把他送入小学校门的那一天，想想这五年中的酸甜苦辣，想想他即将长大成人。我们要为孩子而自豪，为自己而骄傲！

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