家长老师赏识过度 小学生越来越难教
很多家长都认为,孩子就是需要夸的,对孩子多表扬,多鼓励,确实对帮助他们树立自信心,培养他们的学习兴趣,以及帮助他们拥有一颗健全的心灵等等,都有很大帮助。
然而过度赏识教育并不是好事,孩子参加舞蹈表演,就赞赏:“宝宝长大准是个明星!”女儿刚学会英语,又夸奖她:“真乖,爸爸妈妈都读不来。”有时,吃饭挑食也很宽容:“真有品位!”在这种环境下,孩子长成了一个活泼开朗、聪明伶俐的小姑娘。可随着孩子慢慢长大,渐渐发现孩子只愿听好话,不愿听任何批评,也经受不起一点挫折。
幸而,在赏识教育大力推行期间,也有不少家长,包括部分教师,提出了他们的看法:赏识教育不能过度,一定程度上的挫折教育还是必须的。
过度使用赏识教育有哪些弊端呢?近年来,相关事件的案例不少。这是一名刚读高中的男孩子,从小学到初中都很顺利,但是到高中进校住宿后,却无法处理与同学的关系,最终死活不愿意再上学了。追问之下,原来男孩的爸爸妈妈从小都依着他、哄着他,孩子做什么都认为有道理,长期包容孩子的缺点。
专家指出,过度赏识教育可能会让孩子滋长骄傲情绪,丧失上进心,还容易产生虚荣心理。同时,还会让孩子失去明辨是非曲直的能力。在多发现他们身上闪光点的同时,不能纵容其缺点和错误,因为这样只会让学生不辨真假美丑。
另外,现在的孩子多是独生子女,不少孩子缺少的就是适当的批评和教育。有的家长对孩子极尽宠爱,这样的孩子往往表面上“完美”,实际上却常常以自我为中心,谁也说不得,动辄伤心落泪,甚至离家出走。这样就会重蹈溺爱教育的覆辙。
策略 让赏识和批评教育比翼双飞
那么,我们需要怎样教育?赏识教育该如何PK挫折教育呢?
一篇作文的评价该打多少颗星没有明确。多打几颗无非是激发学生的学习兴趣,但没有节制或一味增多也没什么必要。赏识要有针对性,有衡量尺度,并不是盲目的。如果做得出色要夸奖,做得不好也夸奖,赏识就失去了应有效果。只是有一部分老师和家长没有弄明白什么是赏识教育,以为赏识就是“夸”,那就产生上述错误了。
有是学校在班级中实行的小干部竞争上岗,旨在培养孩子们增强责任心和自信心,引导孩子们正确、客观地看待竞争中的失败。在合理恰当运用赏识教育的同时,还要注意对孩子进行一定的挫折教育,不要做一个“输不起”的孩子。
赏识教育并非是没有原则一味褒奖。而挫折教育不仅仅体现在老师有技巧地对孩子提出不足,并促进孩子积极改进上,更广义地体现在教育教学的方方面面。可能是一次赛跑后,教师让孩子总结失败的原因,并鼓励孩子改进方法;可能是课堂上孩子的回答错误,老师有效地引领……
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