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沿路访谈发现多数学生受过训练

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陕西南郑幼儿园昨发生凶杀案9人死公安部教育部紧急开会部署校园安保

广州家长提出建议：

编制实用应急行为指南

推行“体验式”安全教育

及早讲安全防患于未然

文/本报记者黄茜、伍仞

昨日上午，陕西省南郑县一幼儿园发生一起砍伤儿童事件。在全国上下对校园安全“严防死守”的大环境中，行凶者“顶风作案”让所有人痛心又震惊。

可以说，“校园安全”被首次提高到“国家高度”!在广州的校园周边，警察定时巡逻，治安员“重点关注”，校卫随时待命，很多家长要将孩子送到老师手中才放心。在一片“风声鹤唳”中，在“严防死守”之下，孩子们的安全意识到底怎么样?在学校里、在家庭中，安全教育的状况如何?本报记者走访多所小学，进行了调查。

遇“搭讪”

小学生要求看记者证

一连几日的放学时分，记者来到市内多家小学门口，向小学生们了解学校安全教育情况。结果可以说让人欣慰：如果直接上前询问，不少小学生都非常警觉，不愿意停下脚步以及过多攀谈。

在先烈东路小学门口，记者向一名三年级女生表明身份后问道：“老师有没有教你，遇到陌生人‘搭讪’时如何应对?”这名女生认真地看了看记者的脸后说：“你也是陌生人啊!”记者再次表明身份，但这名小学生仍然没有放松警惕：“你都没有证件。”直到记者出示了记者证才肯相信。多数孩子都要得到家长的首肯，才愿意跟记者攀谈。

记者“问路”

小学门前屡屡碰壁

昨日中午，记者来到越秀区海珠中路小学门口，以问路为由向小学生“搭讪”，也屡屡“碰壁”。3名小学生不理睬记者，1名小学生表示“不知道”后快步走开，最“厉害”的一位小朋友甚至反问记者：“我为什么要告诉你?谁知道你是不是坏人?”引得围观的家长大笑，纷纷赞他“醒目”。“没办法，现在社会上什么样的人都有，还是多个心眼好。”家长们说。

陕西幼儿园凶杀案疑犯回家自杀身亡

据新华社电记者从陕西省委宣传部了解到，昨日发生在陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀案死亡人数已升至9人，其中包括7名儿童和两名成人。

据了解，死亡的7名儿童为5男2女，两名成人为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。

12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和两名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中两名儿童伤势严重。

据南郑县圣水镇林场村党支部书记介绍，这所幼儿园为本村村民吴红英所办，在园幼儿约20名，事发时吴红英当场遇难。

目前案件正在进一步调查中，有关善后工作正在妥善处置中。

公安部：严打严防

据新华社电公安部、教育部昨日下午联合召开紧急视频会议，对进一步加强学校、幼儿园安全保卫工作进行再动员、再部署。国务委员、公安部部长孟建柱要求，尤其对乡村、街道、城乡结合部、偏远地区的学校、幼儿园等青少年校外活动场所，要进行拉网式排查，确保不留死角。要坚持严打严防，打得犯罪分子不敢对孩子下手，防得犯罪分子不能对孩子下手。

未雨绸缪安全教育要常说

学生如此警惕，当然是拜社会各界、学校近来“密集轰炸”式的安全教育所赐。记者了解到，市内大多数小学，在南平惨剧发生后就召开班会或队会，强调安全事项。部分较好的小学，如今每个月都会进行一次安全教育专题活动。越秀区真光小学副校长胡志金介绍，教育的内容包括防火、防骗、防拐、防伤害等，每个学期还会邀请校外的“法制副校长”(如交警部门、检察机关的工作人员)来为学生们做一次专题讲座。

但在这些“血的教训”之前，安全教育并未得到应有的重视。“很少，有时候两个学期才一次。”“总是有事情发生了学校才讲要注意安全。”这是部分受访小学生的印象。在汶川地震发生前，大多数小学没有对学生进行避震常识教育。而紧急疏散演练，是在教育主管部门明文规定下，才得以保证一年一次的频率。

此前，市内很多小学每学年只做两次专题安全教育，这是记者近年来在采访中了解到的真实情况。一次是法制讲座，认真一点的学校会请法制副校长或专业人士开讲座，结合案例深入浅出;不认真的学校干脆让老师照本宣科，专业的法律术语让孩子们听不懂、直想睡觉。另一次就是在放寒暑假前的散学典礼上，形式往往是老师说教，孩子则“归心似箭”。

“人的生命是最宝贵的。养育、教育一个孩子，如果连生命安全都不能保障，其他的从何谈起!”荔湾区耀华小学校长马丽说。

家长两难

既强调不要和陌生人说话

又不想“把社会说得太险恶”

“最近一段时间，我都快变成祥林嫂了!”天河区的一名小学家长王女士说，她每天在孩子去学校前都要唠叨同样的话：“不要随便和陌生人说话”。但孩子毕竟是孩子，对这个世界存着天然的好奇与乐观。“上次我到学校门口接女儿，刚好有个人向她问路，她和人聊得很欢的样子，差点要自告奋勇给人家带路!虽然助人为乐的精神值得表扬，但我当时真的吓出了一身冷汗!”

很多家长觉得“两难”：一方面希望孩子提高警惕，尽量避免坏人坏事;另一方面又害怕：如果讲太多潜在的危险，是不是显得这个社会很险恶?“让他提防这个、注意那个，会不会对他的心理产生负面影响，让孩子害怕与人交往?”家长关女士说，中间的这个“度”太难把握了。

而家长陈女士的一席话更令人深思：“如今一个孩子要安全健康地长大，要跨过多少危险和障碍呢?直到我成为一个母亲后，才发现到处布满危机。但孩子们还是应该融入社会，不能为了安全把他永远圈在父母身边。如果因为担心安全，就限制孩子自由活动时间、随时随地监控孩子，这对他们也是一种伤害。”

可行建议

体验式教育效果好过“纯说教”

在关键的时刻，掌握安全知识、避险常识，也许能躲过一劫。如何向学生传授科学准确、简单易行的安全常识?什么方式最有效?对此，多所小学的负责人都反映，除了防震、防火等内容有自编的校本教材之外，其他安全教育内容缺乏适合的教材或权威指引。老师们只有自己上网搜集资料，简单备课后就给学生讲。

“能不能由教育主管部门牵头，编制一本科学、实用的安全知识手册或者避险行为指引?”耀华小学校长马丽说，比如地震的相关知识就由地震局的专家来审定，防火的常识就由消防队的专家审定。“我在香港交流学习时，看到他们就有一个紧急情况应对行为指南，遇到何种情况应该作何反应，该跑还是该躲，该先叫老师还是先报警，都有明确的指引。”

就教育形式而言，孩子们更欢迎“体验”。先烈东路小学三年级男生小天告诉记者，印象最深的一次安全教育，就是一次消防知识讲解，“因为当时让我们自己用灭火器了”。在文德路小学，因为经过了多次疏散演练，如今全校师生可以在3分钟内全部集中到操场上。

而纯粹由老师讲授的安全教育课程，多数孩子都“左耳听、右耳出”。记者进一步询问应对细节时，小学生们往往说不出个所以然来。

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