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【2013太原小升初征文】难忘的小升初

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导读：2013年太原的小升初大幕落下，一场没有硝烟的战场，一场揪人心肺，一场劳碌奔波，一切的一切终于告一段落，为此，太原查字典和太原奥数网共同征文《致我们终将逝去的小升初》，下面是太原查字典网友（ID：太阳雨901）难忘的小升初，和大家分享。

我也想投稿： 太原查字典征文：致我们终将逝去的小升初

儿子小学毕业了，而且是以不错的成绩考入本地的一所外国语学校，确实可喜可贺。但每每回忆起孩子的小学学习生活，更或者是小升初的经历，酸甜苦辣，各种滋味尽在。一方面作为对孩子小学阶段的总结，一方面也希望给那些含辛茹苦的家长的家庭教育起到一点积极推动作用。我也更愿意与更多家长分享、分担其中或心酸，或甘甜，或悲哀，或喜悦、或失败，或成功的教育心路。

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要选择离家相对近的学校。

现在的幼升小，已经越演越烈，似乎只有选择一所名校，孩子才不输在起跑线上。殊不知，升入小学阶段，哪个孩子先适应的学习环境，进入学习状况，将对日后的学习起着至关重要的作用。尤其是对于一些脾气性格较突出的孩子，因为这些孩子性格中有区别与其他孩子的特点，在进入一个新的环境下，他总表现出贪玩，好动，任性等等，当然这本身与当下独生子女教育出孩子的一些弊端相符。这些孩子都过人聪明，但其本身的精力在学习以外的方面就消耗了相当一部分，这时如果再让孩子在路途上辛苦，学习上的专注与认真程度更为下降。

所以这一点与目前教育体制下的严格就近划片的原则是相符合的。

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要不断地树立孩子的自信。

小孩子是以别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，能主动去动手动脑，勇于探索、尝试，从而获得较快发展。而成为小学生后，孩子的自信心基本具有雏形，有些孩子表现得很自信，但有些孩子表现力缺失，自信行为差。我的孩子就是这样的例子。

记得一年级的一次数学课，老师让儿子回答问题，他其实不是不会，就是担心回答错，怎么也不敢开口。在代课老师一次次的鼓励下，小朋友们整齐的鼓掌声中，孩子终于胆怯地说出了答案……当时的这幕场景我过后才知道，也发自内心地感谢那位代课老师。她仅仅是一个刚毕业的实习老师呀!竟用如此的博爱换来孩子不断的自信，如果现在的每一个老师都能如此，那才是教育的灵魂。

尽管那个老师只带了儿子一个学期，而且一年级似乎已经很遥远，孩子现在对那件事几乎没有印象，但我经常和孩子提起，也一直把她当成孩子生命中的贵人。还有代硬笔书法课的李老师……

与此同时，我开始非常用心地去挖掘孩子的每一点进步，一步一步帮助树立孩子的自信。而当孩子有了良好的自信心，遇到任何学习上的困难，总认为自己能够解决，这就是自信的价值。

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帮助孩子培养正确的学习方法。

小学阶段的知识点并不是很多，而教育的根本是激发孩子的学习兴趣。所以家长最好的教育，是陪伴孩子一同成长。在孩子学习的过程，关注孩子是否主动认真的进入学习状况，当发现有一些小“毛病”时，及时帮孩子改正。比如有的家长总爱替孩子解脱，这次考试又粗心了，这样孩子认为他学习成绩不好就是粗心。有了这样的托词，他就没有再钻研分析的能力了，也就会造成没有学习动力了。

其时小学阶段的确不应该拿成绩来评论孩子，但每次的测试与考试，能帮助家长与孩子共同分析是概念不清，还是计算失误，抑或是根本就不会做。只有帮助孩子分析清原因，才能帮助孩子进步。

所以我的孩子都知道，我这个当家长的每次只关注他的出错。用孩子的话，只要没打满分，我这个妈就会高兴。为什么会这样，因为我认为只有发现问题，才能帮助孩子分析原因，孩子也就意识到这方面需要改进。在我的这种要求下，孩子的基础知识相当扎实。

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减少上课外班的学习。

我的教育观点就是让孩子轻松学习，只要掌握了学校的知识点就够了，完全不用学课外的知识。我自己的孩子只是在升入六年级后为应对小升初，分别选择了两个学校的两门单课。

我教育孩子的经验是，如果课本内的知识还没有完全消化，就盲目跟风，在社会上报强化提高班，结果导致课内课外的知识都不能很好地掌握。孩子的学习目标、学习动力、学习潜能都没有很好挖掘，学习反而变成被动行为。所以那些各类培训机构呀，他们的目标真的不是孩子的前途，而是赢和了大多利益雄心的家长们!!这真是教育的可悲!!!

这点也是因人而宜的。如果孩子的各种学习能力都非常好，学习成绩也相当不错的孩子，可以给孩子报一些培优班，这样让孩子亲身体验下学习是个大舞台，只要愿意学，知识永远都学不完。

如果孩子的学习行为，学习方法，在进入三四年级后还没有走上正规，孩子的基础知识就会落下其他同学，这时需要有选择地给孩子在校外报一些同步班和辅导班，目的是巩固学校内学习的知识，帮助孩子进一步消化校内的知识。但家长需要关注的是，究竟是孩子不努力学习，还是方法不当，这一点尤其重点，而且不解决这个问题，孩子的学习是提高不了的。

孩子周围有一部分同学，家长真是用心良苦，比如先在康大学习，成绩没有达到预想的，第二年又转到福布斯，结果成绩还没有太大提高。这样对于孩子也是耽误，每所社会办学，都有他的定位，所以家长在帮助孩子选择时，必须目标清晰。同时必须解决孩子课外学习与体育锻炼的矛盾，解决能力学习与知识学习的矛盾。

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难忘小升初

说实话，孩子在小学阶段是班级内相对成绩前列的学生。我最初给孩子的目标就是能上学区内较好的十二中，目的就是离家近。

五升六时听班主任老师说，即使是学习好一些的孩子想上这所学校也难，因为许多指标得照顾关系，其他就是在大片区内摇号。升入六年级，有的孩子是教工子弟，顺其可以上对应的中学;有些孩子在外面的培训机构考试，就有对口升学的指标，俗称“蹲坑”;有些早早地开始活动找关系，为了上理想的初中。

学校毕业考试完，我的孩子没有任何升学机会。我忽然意识到这就是所谓的“考家长”!更为可恨的是，某校体育老师把自己的手机号留给孩子，我打过去电话才知是寻问是否有意向去某校，他可以让孩子通过所谓的体测，能少花钱进入该校。周围但凡有跟JW有关系的人，也开始游说他人，只要花钱就能升入对应的中学。这就是残酷的现实。

所以对于普遍孩子，如果没有之前的“铺路”，面临小初升，真的是无奈。我最后的机会是想让孩子报考一外。孩子顺利地拿到了学校的推荐信，也顺其自然地考上了较理想的初中。

我对孩子的最后评价就是，基础知识较扎实，心理素质好。而这看似普通，其时是孩子学习上致胜的法宝。

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