如何做语文阅读理解题(二)
修辞方法 | 常见修辞方法答题套路 |
比喻 | 用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情感。 |
拟人 | 把**拟人话(或赋予**人的情感),生动形象地表现了……的情状(描绘出一幅……的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物)……的思想感情。 |
排比 | 使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……的感情 |
夸张 | 夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度,速度,性能等),突出了(事物)……的特点 |
反问 | 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点,情感)。 |
设问 | 开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。文中或结尾出现,其作用通常为:引起了对……问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨。 |
借代 | 用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点。 |
引用 | 1.引用诗句,其作用通常为“增加文章的诗情画意,使文章语言更加优美”(或引用诗句是为了说明……),2.引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。 |
对偶 | 使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。 |
表现手法 | 常见表现手法答题套路 |
对比 | **和**形象鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。 |
象征 | 使文章立意高远,含蓄深刻。 |
伏笔 | 对就俺要出现的**时间做暗示,为情节发展做铺垫。 |
照应 | 使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密 |
烘托,渲染 | 常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题。 |
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