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中小学试题频现“阴题” 家长大呼坑爹

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摘要：网络上流行的崔老师“阴题”，家长吐槽坑人，做阴题是不是对开发拓展思维有没有好处?查字典苏州奥数网整理相关资讯。

1、3、7、8四个数的共同规律是?

答：它们的读音都是第一声!

中小学生试题频现坑人阴题，是开发智力还是误人子弟?专家各有看法

八根火柴摆成两个菱形，只能动其中两根火柴，如何将两个菱形变成一个菱形?答：移动其中一个菱形的下部两根火柴，将其改成“1”和“个”两个字，连起来读就是“1个◇”。近日，一道小学奥数题在网上热传，解题方法之诡异让大批网友直呼“阴险”。同时，不少网友说自家孩子做题时也遇到类似阴题。对此现象，有人认为是在误人子弟，也有人认为有助开发智力。究竟是好是坏?

“阴题王”网络人气高

宣称做阴题能开发智力拓展思维

网络上被数十万网友评论、转发的那道“1个◇”的阴题出自一家网络教学网站，在一个名为“小学数学同步满分班例题讲解”视频中，一位自称姓崔的男老师站在屏幕前，他身后的电子黑板上写着“每周一题”。视频中，崔老师眉飞色舞地讲解了如何将一道数学题以解语文题的方法破解，在最后得出“1个◇”时候，崔老师自己都忍不住嘿嘿笑了一声。看完这段视频，很多网民留言称出题者太过“阴险”，题目也被网民戏称为“无节操”数学题。

“学生看了崔老师的阴题视频后会兴奋莫名，明白解题方法后捶胸顿足，课堂气氛无形中被烘托出一个又一个高潮。”记者看到，视频所属网校似乎有意在力推崔老师的“阴题”。崔老师开设了自己的“每周阴题”栏目，网站专题视频集中收录了数十道数学阴题。花了半小时看完了其中一条视频，很多题目的答案都让记者有种“这也行?”的感慨。“阴无常式，水无常形，此为之阴题也!”视频中，崔老师时常在报出解题方法后得意地提醒学生，解“阴题”要动用数学中的综合思维!而该网校网站在“阴题”视频的介绍以及崔老师在讲课过程中都在传递着一个讯息，诸如此类让孩子为难、家长[微博]发怵、大学生挠头的“阴题”，可以锻炼思维，开发智力。

家长们纷纷吐槽

各学科都频现阴无常式的“阴题”

1、黄花岗起义第一枪谁开的?

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。

2、黄花岗起义第二枪谁开的?

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。

3、黄花岗起义第三枪谁开的?

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。

答案：三题全选C。因为教材中有说到“黄兴连开三枪，揭开了黄花岗起义的序幕”。

崔氏阴题视频在微博热传后，不少家长也纷纷发博举报其身边的“阴题”。“我儿子遇到过一道历史阴题，绝对让人崩溃!”南京市民王女士晒出了上面这道她儿子前不久遇到的三道历史“阴题”。“这也太抠字眼了吧?”王女士说。

陈女士儿子在南信大附小上五年级，前些日子，她心血来潮看了儿子做的一道奥数题：有三组数字，分别是(1、3、7、8);(2、4、6);(5、9)，每组数字都因一个共同规律而归为一组，请说出规律。

答案令人大[微博]跌眼镜：(1、3、7、8)读音都是一声;(2、4、6)是四声;(5、9)是三声。

“这哪是数学题啊!”陈女士说。

11月初，重庆商报则报道了当地一位家长被女儿的一道一年级语文“阴题”难倒的事。

题目是：有个孩子叫白方，站在水边看文章，打一个字。这位家长想半天也没找到答案，求助硕士朋友仍无果，最终上网求助网友才知道答案是：“激”。

在网络上检索“阴题”后发现，网友贴出的“阴题”涉及语文、数学、历史、化学等多个学科。

目前在出版社工作的晓钟残漏(网名)告诉记者，他曾做过几年教师，也曾做过几年义务教辅的出版，他说，最近网络热传的“阴题”，多安排在初中、小学(尤其是小学)的各科同步类教辅的课外练习题中。“出这些题的辅导书多以拓展儿童思维和智力为噱头介绍他们的阴题。”

而南京拉萨路小学四年级数学老师查女士表示，曾遇到学生向他们请教类似“阴题”。一些解题方法夸张得老师都感觉“吃不消”。

七嘴八舌聊“阴题”

“阴题……原来还有这么一说……现在的小朋友们，你们辛苦了!”对于崔老师的阴题视频，有网友表示，拿这种靠偷换概念等手段得到答案的题目让学生做有点误人子弟。但也有网友表示，类似崔老师出的阴题只是活跃课堂气氛使用的游戏而已，“中国人的创造力不行，就是因为想问题模式化、教条化，你不要看这个老师讲的有点二，但确实是教育孩子的好案例”。而记者采访也发现，对于“阴题”的看法持正反两种观点。

反对

阴题无法教孩子解题方法

南京拉萨路小学葛老师直言，“阴题”完全没有教学的含义，她不提倡小学生做过多此类不走寻常路的数学题。拿“菱形题”举例，葛老师说这是一道图形题，正确的解题方法一定要由一个图形变换成一个或多个图形，要有图形的特征在里面，才能称为图形题。用“1个◇”来解答，不是在训练所谓的“逆向思维”，而是把题目变质了，是一种偷换概念。葛老师认为，常做“阴题”可能导致学生出现爱钻牛角尖的情况。“正规教学应该教学生解题方法，我们常常花两节课的时间讲一道题，为的就是告诉学生们方法。循序渐进，因人施教，是教育的基本规律。正如每一个季节有不同的风景一样，每一个年龄段都有自己接纳知识、理解问题和发现问题的能力。尤其是创造性的思维能力，固然需要超前开发，但仍须循序渐进、日积月累，不能过度开发，拔苗助长。”葛老师觉得，“阴题”过于抽象，不利于学生兴趣的培养，反易误人子弟。

而陈女士告诉记者，目前她已把儿子的奥数班停掉了，“与其让他整天做这种题，还不如多看些书”。陈女士觉得，题目要考虑孩子的认知发展规律，必须考虑到孩子的接受能力，必须以激励学习兴趣和热情为宗旨。“这种题目，孩子很难解得出来，长此以往，难免会挫伤孩子的积极性，影响他们的求知欲，甚至会让孩子觉得学习很难，变得厌学。”陈女士说，她的儿子现在天天在家看书，因为儿子觉得看书很有收获。

脑科专家：没听说靠“阴题”能提升智力

“经过锻炼有可能提升思维的活跃性。但思维不等于智力，智力包括了人很多方面的能力，思维只是其中之一。没听说过靠做某些题目能提高智力的。”南京脑科医院医学心理科李主任说，目前还没有研究能证明某种方法可以有效提升人类智力。该院杨医生则认为，智力更多的是表现了人解决各种问题的能力，“从这个角度说，人还是要多学习解决问题的方法，答案是什么不是最重要的，关键是求得答案的过程。”杨医生说。

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