国学正式进课堂 学生只学不考试
成都奥数网11月6日 日前,人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行,这是国内唯一的传统文化教程。该课题研究和新教程实验目前已在北京、山东、辽宁等多个地区展开。
特别的是,此课程是不要求考试的。课题组组长张健表示,“传统文化是没有标准答案的。我们不求统一,孩子们读了一段话,觉得是美的、对他有借鉴意义就够了。”
据介绍,这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果,课题组希望通过这套教材将国学文化融入中小学教育中。具体内容包括:小学阶段的《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》,初中阶段的《孙子兵法》、《大学》、《中庸》,高中阶段的《古文观止》和《道德经》。这些经典都是全文保留。另外,书上还有关于茶文化、京剧等传统文化内容。
那么,课题组是出于怎样的考虑?是否会加重学生负担?面对诸多疑问,该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。
记者:现行中小学教材中也有“国学”内容,为何需要专门教材?
张健:目前中小学阶段所谓的“国学”内容只是古诗词或者名篇,这不仅是量不足的问题,而是不懂国学的问题。什么是国学?一国之术,通俗讲就是“儒、释、道、兵、医、艺”等。中国的国学文化是一种思想体系,儒家是一个思想体系,道家是一个思想体系,而古诗词呈现的只是一小部分,不能呈现整个国学内容,不能对国学概念有一个整体的认识。严格地说,在现行的教材里面其实是看不到国学的。
记者:那么新推出的这套教材是怎么选择内容的?
张健:小学阶段我们推出《弟子规》《三字经》《千字文》《声律启蒙》《论语》《孟子》,初中有《孙子兵法》《大学》《中庸》,高中有《古文观止》和《道德经》。这些经典都是全文保留,书上还有关于茶文化、京剧等国粹和传统文化的内容。
记者:这些内容对中小学学生而言是否过于高深?
张健:其实这些内容并不高深,只要教材编得好,孩子总会看下去,孩子们会形成自己的思想,跟大人的理解相差也不会太大。而且我觉得孩子会不会理解关键就在老师。之前也有争论,如《弟子规》有些内容该不该删,但最终我们决定不删,每本书总有优势和劣势,不能拿劣势否定全部,我们要把全文呈现给学生。而且这个问题的解决要靠老师,如何解释并引导学生正确地理解很重要。
我们的课程是不要求考试的,我们就怕它变成现在的语文课,有标准答案。传统文化是没有标准答案的,只要对于人的进步有帮助就够了,我们不求统一,孩子们读了一段话,觉得是美的、对他有借鉴意义就够了。我们是要进行最基本的人的教育。
记者:目前中小学生的课业负担已经比较重,增加国学教育会不会加重负担?
张健:其实这是错觉。目前中小学有两个薄弱环节,一是没有人格教育,二是没有民族文化教育,而现在我们所说的国学教育就是教孩子怎样成人,所以这不是学业负担问题。
记者:教材里有茶文化和京剧等内容,在面对流行文化时,如何让学生接受这些传统文化?
张健:我曾看到过小学四年级一节茶文化课,孩子们在课堂上表现得很有兴趣,只要有兴趣,孩子们会自己去学。而现在的问题是,中小学校根本不让孩子去接触这些,怎能说孩子们肯定会没兴趣?
当时我们做课题时,一位领导就说,国学的复兴是一百年的事。他给我们算了一笔账:现在的孩子开始读经典,叫做刚刚了解过去,等他们大了以后,以他们的准则去生活、去工作,这时大家才对国学有一定的认识,等他们做爷爷时,他们去教导儿子和孙子,那么这时国学才是刚刚开始复兴,等到祖爷爷那辈时,中国可能出现书香门第的四代。
小编点评:中国的国学文化是一种思想体系,严格地说,在现行的教材里面其实是看不到国学的。如果有一批人遵循传统的伦理道德、最根本的做人标准,范围就会逐渐扩大。国学代表了中国人的传统,我们需要将优良的传统继续发扬下去。
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