“电子书包”可以有,但别依赖
在街上看见一种新型书包:它带着轱辘,类似于旅行箱,可以让孩子拖着走,这不得不令人感慨现在孩子们的学业压力。而如今,报道称iPad等电子阅读器有望进入沪上中学课堂,值得欣喜。这种电子书包,比起每天要带上一本本课本和不同的作业本而言,重量更轻。对于还处在发育期的儿童来说,他们对新鲜事物、互动性强的事物都很敏感,如果电子教材内置与教学内容相关的图片、声音和视频等多媒体资源,让学生能从多个角度,形象直观地感受书本中的内容,就可以大大提升他们学习的兴趣。对教师而言,备课手段更多了,在电子教材上就可以进行批注勾画,上课时更容易将重点、难点以轻松互动的方式传授给学生,形成师生间的真正互动和高效学习。
从这个意义上说,“电子书包”可以有。但不少家长也对此产生忧虑:直接用电子书包替代目前的教学模式,这是学习的革命,还是新鲜的电子玩物?电子书包的应用,会不会让学生的书写能力退化?会不会让孩子们的视力每况愈下?
这些担心不无道理。因电脑普及而带来的书写能力退化,因手机兴起而引起的近视问题,都是前车之鉴。但不能因此完全否定了 “电子书包”的优势,“电子书包”是时代发展到一个阶段的产物,完全禁止和全力推崇都不合适。毕竟,“电子书包”只是个学习的工具,利用工具帮助自己进步,而非依赖于工具,才是王道。
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