期末考试之二年级上册语文如何复习
下面是济南北坦小学二年级上册语文老师写的小学二年级语文上册复习策略。主要讲如何复习二年级语文内容来备战二年级上学期的期末考试。给出了语文的复习建议、练习形式、二年级上语文知识要点等。
老师将二年级语文复习内容大致分为：汉语拼音部分、识字写字部分、阅读部分和写话。
每一项里面又包括三方面的具体内容，即：学习目标；要掌握的知识要点；可以采取的练习形式。
一、汉语拼音部分
※复习建议：这部分的考察主要是给字选择正确读音，一般是考察多音字的理解和运用，要求选择正确的读音画横线，或划去错误的，关键要培养学生的审题和辨析的能力，通过习题有效训练。
二、识字写字部分
学段目标
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词。
3、注意积累词语和成语。能正确地搭配词语，正确使用量词。
4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。
5、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
知识要点
1、本册要求学生能掌握450个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中的350个生字，要求要会写、写好、会运用。
2、掌握部首查字法，培养独立识字的能力。
练习形式及复习建议
查字典：
本学期我们学习了部首查字法，可以引导学生学会应用，从而达到逐步熟练。①与复习“认读字”相结合。例：出示“羡慕”、“尽力”， 在家不防进行比赛：看谁查得快又准。 ②与阅读短文的练习相结合。例：在短文中标画出要查的字，然后查字典完成练习。
字：要求会写的350个字，能正确理解和运用。
练习形式：①看拼音写词语、写句子。②辨析形近字、同音字、易错字（是二年级识字部分的重难点）
※复习建议：
复习时可以引导学生借助拼音和字典，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。此外还要设计活泼多样的方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。如，做组字、组词游戏，一起制做生字、词语卡片等形式。
词语：
练习形式： ①组词②补充词语③照样子写词语
※复习建议：
注重词语的积累与运用。本学期我们学了一些谚语 成语 四字词语 词语填空 量词短语 选词填空 如: 语文园地中帮助我们积累了词语。
句子：
练习形式：①连词成句③照样子写句子。
※ 复习建议：
连词成句:
注意提醒学生（1）要将所给词语全部用上。(2)正确使用标点。
写句子：本册书中句子练习共有四种形式：
1、 反问句2、 把两句话合为一句话。3、 把字句与被字句相互变换。（试卷中常常出现）
三、阅读部分
学习目标
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。
知识要点
1、课文的朗读与背诵、语文园地中的读读背背。
2、进行简单的阅读短文的练习。
练习形式及复习建议
1、本册教材共8篇课文要求背诵，是第1、3、4、5、9、23、25、26课，有4篇课文要求背诵喜欢的段落，是第2、10、26、30课。语文园地中的读读背背，主要是增加学生的课外阅读量，巩固所学的朗读、背诵的方法，加强背诵积累。
※复习建议：
在复习时间，可以每天抽出10分钟的时间练习朗读和背诵，每天给孩子复习巩固的时间，也可以用填空的形式辅助或检查学生背诵，这样可以使学生有较多地练习机会。
2、进行简单的阅读短文的练习，让学生练习从文中提取一些基本信息。
练习形式：☆ 数自然段；数句子；☆ 了解基本内容（谁、什么事），根据要求填写简单内容，会标画相关语句；☆ 想象扩展方面：“如果你是……你会说什么……”等。
※复习建议：
做阅读短文我们要加强阅读方法指导，培养阅读能力。四读法：一读，读准字音读通句子；二读，思考短文主要讲了一件什么事，了解短文后的问题；三读，带着问题读短文，并从短文中找答案；四读，带着答案回文进行检查。
四、写话
学习目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2、了解日记的格式，学写日记。
知识要点
1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要，学习正确使用逗号，句号，问号，叹号。
练习形式及复习建议
本册的写话训练形式：☆写春天的发现；☆写家乡；☆写观察日记。*写熟悉的动物。*画一幅画，将内容写下来。*学期收获写一些。*暑假打算写下来。
*看图写话：
能根据图画提供的情景，写几句语句通顺，表达清楚，意思连贯的话。复习方法：①先说后写，指导方法：理清思路，写通顺，写后养成读的习惯。②适时讲评，巩固写法：围绕复习方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议。
写话提示：
☆仔细观察图画，弄清画面含义，抓住主体，通过由近到远，由低到高，由左到右等观察方法教写。
☆根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，形成一个完整的小故事。
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